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(2025年)(新)中小学教师高级职称专业水平能力试题库(含答案)

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育阶段课程设置的核心原则是（）。

A.学科独立，强化基础

B.素养导向，综合育人

C.知识为本，能力为重

D.统一要求，分层实施

答案：B

2.某教师在设计《背影》教学时，将“通过细节描写分析父爱内涵，形成对亲情的正确价值观”作为教学目标，这体现了新课标中“核心素养”的（）维度。

A.文化自信

B.语言运用

C.思维能力

D.审美创造

答案：A

3.“双减”政策实施后，某小学要求教师设计“基础巩固+实践拓展”分层作业，其核心目的是（）。

A.减少作业总量

B.提升作业针对性

C.降低家长辅导压力

D.避免机械重复训练

答案：B

4.某初中数学教师在“函数”单元教学中，结合“气温变化记录”“购物折扣计算”等真实情境设计探究任务，这符合新课标提出的（）要求。

A.跨学科主题学习

B.大概念统整教学

C.实践性作业设计

D.情境化教学实施

答案：D

5.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师对违规学生实施“一节课堂教学时间内的教室内站立”属于（）。

A.一般教育惩戒

B.较重教育惩戒

C.严重教育惩戒

D.预防性惩戒措施

答案：A

6.某教师在班级管理中推行“小组积分制”，将课堂参与、作业完成、志愿服务等纳入积分，每月评选“月度之星”并给予班级荣誉奖励。这一做法主要体现了（）。

A.行为矫正理论

B.需要层次理论

C.社会学习理论

D.目标管理理论

答案：C

7.教育科研中，“通过对比实验班与对照班的学业成绩，检验项目式学习对科学探究能力的影响”属于（）。

A.个案研究法

B.行动研究法

C.实验研究法

D.叙事研究法

答案：C

8.某高中语文教师在《红楼梦》整本书阅读教学中，设计“金陵十二钗判词解密”“大观园建筑与人物性格关联”等探究任务，其核心意图是（）。

A.深化文本细节记忆

B.培养批判性思维能力

C.提升古典文学鉴赏素养

D.促进跨学科知识整合

答案：C

9.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师“不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点”属于（）的具体要求。

A.坚定政治方向

B.潜心教书育人

C.坚持言行雅正

D.规范从教行为

答案：A

10.某小学数学教师发现学生在“异分母分数加减法”中常出现“分子分母分别相加减”的错误，其根本原因是（）。

A.计算习惯不良

B.分数意义理解不深

C.运算规则记忆模糊

D.元认知监控不足

答案：B

二、多项选择题（每题3分，共15分。至少有2个正确选项，错选、漏选不得分）

1.《义务教育课程方案（2022年版）》提出的“课程内容组织”原则包括（）。

A.结构化整合

B.情境化呈现

C.生活化关联

D.跨学科融合

答案：ABD

2.教师专业发展的“实践反思”路径可通过（）实现。

A.撰写教学日志

B.参与同侪互评

C.录制课堂视频回放

D.阅读教育理论专著

答案：ABC

3.班级管理中“民主管理”的实施策略包括（）。

A.制定班级公约时征求学生意见

B.班干部选拔采用民主选举

C.班级事务决策由教师主导

D.设立“班级议事会”讨论日常问题

答案：ABD

4.学科核心素养导向的教学设计需重点关注（）。

A.教学目标与素养维度的对应

B.学习任务与真实情境的关联

C.评价方式与素养表现的匹配

D.教学资源与学生认知水平的适配

答案：ABCD

5.教育研究论文的“创新点”可体现在（）。

A.提出新的教学模式

B.验证已有理论的新应用场景

C.基于实证数据修正现有结论

D.系统梳理某领域研究现状

答案：ABC

三、案例分析题（每题15分，共30分）

案例1：某初中语文教师在“大单元教学”实践中，以“传统文化的现代表达”为主题，整合《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》三篇文言文，设计了“古人的山水情怀”“文言词汇的古今演变”“传统文化在现代广告中的运用”三个学习任务。实施过程中，学生对前两个任务参与度高，但第三个任务因缺乏生活经验，讨论流于表面。

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