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研究报告

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小学教师师德师风工作计划通用5

一、师德师风建设目标

1.明确师德师风建设的总体要求

(1)师德师风建设是教育事业发展的基石，对于提高教育教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。根据我国教育部的相关要求，明确师德师风建设的总体要求，首先要坚持以德立身、以德立学、以德施教，确保教师队伍成为传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的坚强阵地。具体来说，要实现师德师风建设的总体要求，需要从以下几个方面着手：一是加强教师思想政治建设，确保教师队伍在思想上政治上行动上与党中央保持高度一致；二是强化教师职业道德教育，培养教师具有高尚的道德情操和崇高的职业精神；三是完善教师评价体系，将师德师风作为教师评价的重要指标，确保评价结果公平公正。

(2)在实施师德师风建设的过程中，需要结合实际，采取多种措施，确保总体要求的落实。首先，要深入开展师德师风教育活动，通过举办专题讲座、组织师德师风论坛等形式，提高教师对师德师风重要性的认识。例如，某地教育局组织了“师德师风建设年”活动，通过线上线下相结合的方式，累计培训教师超过5000人次，有效提升了教师的师德素养。其次，要建立健全师德师风监督机制，加强对教师教育教学行为的监管，对违反师德师风的行为进行严肃处理。据不完全统计，近年来，全国范围内因师德师风问题被处理的教师数量逐年上升，充分体现了对师德师风问题的零容忍态度。最后，要充分发挥师德师风典型的示范引领作用，通过宣传优秀教师的先进事迹，激励广大教师向先进看齐，共同推动师德师风建设。

(3)明确师德师风建设的总体要求，还需注重与教育教学工作的紧密结合。具体而言，要将师德师风建设融入到教育教学的全过程，从备课、授课、辅导、评价等各个环节，体现师德师风建设的要求。例如，在备课环节，要求教师关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展；在授课环节，要求教师注重启发式教学，激发学生的学习兴趣；在辅导环节，要求教师耐心解答学生疑问，帮助学生克服学习困难；在评价环节，要求教师公正客观地评价学生，关注学生的全面发展。通过这些具体措施，确保师德师风建设在教育教学实践中落地生根，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

2.制定具体的师德师风建设目标

(1)制定具体的师德师风建设目标，首先应聚焦于提升教师的思想政治素质。目标之一是确保90%以上的教师能够系统学习党的基本理论、基本路线、基本方略，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。例如，某学校通过实施“教师思想政治素养提升工程”，使得教师的思想政治水平显著提高，有效促进了教育教学质量的提升。

(2)其次，要关注教师职业道德的提升。具体目标包括实现教师职业道德规范认知率达到95%以上，实践行为符合规范的比例达到90%以上。如某市开展“师德师风示范校”创建活动，通过评选和表彰，激发了教师的职业荣誉感和责任感，有效提升了教师队伍的整体素质。

(3)最后，要强调教师专业能力的培养。设定目标要求教师队伍中具备高级职称的教师比例提升至20%，拥有研究生学历的教师比例达到30%。例如，某地区实施“教师专业成长计划”，通过提供专业培训、鼓励教师攻读学位等方式，使教师的专业能力得到显著提升，为培养高素质的学生提供了有力保障。

3.设定师德师风建设的阶段性任务

(1)阶段性任务一：加强师德师风教育引导。首先，制定详细的师德师风教育培训计划，确保每位教师每年至少参加4次以上的师德师风专题培训。通过开展师德师风大讨论、案例分析等活动，引导教师深刻理解师德师风的重要性。例如，可以组织“师德师风故事分享会”，邀请优秀教师分享他们的教育故事和心得体会，激发教师的职业情感。同时，建立师德师风教育档案，记录教师参与培训、学习心得等情况，作为师德师风考核的依据。

(2)阶段性任务二：完善师德师风规章制度。针对当前师德师风建设中存在的问题，修订和完善相关规章制度，确保制度的科学性、针对性和可操作性。例如，制定《教师职业道德规范实施细则》，明确教师职业道德的具体要求和行为准则。同时，建立健全师德师风监督机制，设立师德师风举报箱，畅通教师举报渠道，对师德师风问题及时发现、及时处理。此外，定期开展师德师风检查，对发现的问题进行整改，确保规章制度得到有效执行。

(3)阶段性任务三：强化师德师风考核评价。将师德师风考核纳入教师年度考核体系，考核结果与教师评优评先、职称晋升、绩效工资等挂钩。具体考核内容包括教师的思想政治素质、职业道德表现、教育教学能力、关爱学生情况等。例如，设立师德师风考核小组，由学校领导、教师代表、学生代表等组成，对教师进行全面考核。同时，建立师德师风考核申诉机制，保障教师的合法权益。通过考核评价，激励教师不断提升自身师德师风水平，为