2025年大学《旁遮普语》专业题库—— 大众传媒的社会影响.docxVIP

2025年大学《旁遮普语》专业题库——大众传媒的社会影响

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.议程设置

2.沉默的螺旋

3.媒介化社会

4.媒介素养

二、简答题（每题10分，共30分）

1.简述涵化理论（培养理论）的主要观点及其对个体价值观塑造的可能影响。

2.大众传媒在社会动员中可以发挥哪些积极作用？请结合实例说明。

3.简析互联网和社交媒体对传统新闻传播模式带来的主要变革。

三、论述题（每题20分，共40分）

1.结合旁遮普地区的社会文化背景，论述大众传媒（包括电视、广播、网络等）在塑造地方认同感和促进/阻碍社会融合方面可能产生的影响。

2.在全球化语境下，大众传媒（特别是跨国媒体）如何影响文化多样性的保护与传播？请阐述你的观点，并举例说明。

试卷答案

一、名词解释

1.议程设置：指大众传媒通过反复报道和突出某些议题，而使公众认为这些议题是重要的、值得关注的。其强调的是传媒影响公众“注意什么”的能力，而非“如何思考”。

*解析思路：此题考查核心概念。答案需包含“议题重要性判断”和“公众注意力”两个核心要素，并点明其“影响注意而非思考”的特点。学生应能从基础理论中准确提取并解释。

2.沉默的螺旋：指个体在表达自己观点时，会倾向于观察社会环境的反应。如果个体感觉到自己的观点是主流的，就倾向于表达；如果感觉自己的观点是少数的，则会选择沉默。长期沉默导致少数观点更难被听见，形成螺旋式强化。

*解析思路：考查核心概念。答案需解释其“观察环境”和“多数/少数决定表达”的核心机制，以及“沉默累积”和“螺旋强化”的现象特征。学生需掌握该理论的假设前提和解释逻辑。

3.媒介化社会：指社会生活日益被媒介渗透和塑造，媒介深度嵌入社会各个领域（政治、经济、文化、私人生活等），成为社会运行和个体存在不可或缺的条件。媒介不仅传递信息，更在结构社会关系、塑造认知和现实感。

*解析思路：考查核心概念。答案需点明“媒介深度渗透社会生活”和“成为不可或缺条件”的状态，并强调其“结构社会关系”和“塑造认知现实”的广义影响。学生对这一宏观趋势的理解是关键。

4.媒介素养：指个体在面对各种媒介信息时，能够主动、批判性地解读、评估和创造媒介内容，并负责任地、有意识地使用媒介参与社会生活的一种综合能力。

*解析思路：考查核心概念。答案需包含“解读评估创造”的接收和产出能力，以及“批判性思维”和“负责任使用”的核心素养要素。学生应理解媒介素养的内涵和外延。

二、简答题

1.涵化理论（培养理论）的主要观点及其对个体价值观塑造的可能影响。

*主要观点：涵化理论认为，长期暴露于大众传媒（尤其是电视）所呈现的世界观、价值观和生活方式，会潜移默化地影响受众的“主文化”认知，使其认为媒介描绘的现实就是真实的世界，从而逐渐内化媒介所倡导的价值观（如暴力是常态、财富是重要目标等）。

*对个体价值观塑造的可能影响：长期接触强调物质主义、消费主义的媒介内容，可能使个体更看重物质财富和外在成功；长期接触描绘暴力冲突的媒介内容，可能提高个体的暴力感知水平和对社会的恐惧感；媒介对特定群体的刻板印象，可能影响个体的偏见和歧视态度。

*解析思路：第一步，清晰阐述涵化理论的中心论点——长期接触塑造主文化认知。第二步，具体说明这种影响如何作用于个体价值观，需结合理论中的“认知改变”和“态度内化”，并最好能举例（如物质主义、暴力常态化、刻板印象）来说明价值观可能被哪些方面塑造。考查学生对理论逻辑和实际后果的理解。

2.大众传媒在社会动员中可以发挥哪些积极作用？请结合实例说明。

*积极作用：大众传媒可以迅速、广泛地传播信息，动员公众关注特定社会议题；能够塑造和引导舆论，形成集体认同感和行动意愿；可以为弱势群体提供发声渠道，争取社会支持；能够记录和呈现社会问题，引发公众讨论和推动社会改革；可以普及动员知识和技能，提高动员效率。

*实例说明：例如，在自然灾害发生时，电视、广播和互联网能够快速发布预警信息和救援需求，动员社会资源进行捐助和志愿服务；环保组织通过社交媒体发布污染事件信息，动员公众参与环保行动或向有关部门施压；选举期间，媒体对候选人及其政策的报道和讨论，能够动员选民参与投票。

*解析思路：第一步，系统列出大众传媒在社会动员中的积极作用（信息传播、舆论引导、赋权弱势、问题呈现、知识普及等）。第二步，为每一点或其中几点选择一个具体实例进行说明，使回答更具说服力。考查学生对传媒功能的理解