2025年大学《旁遮普语》专业题库—— 理解旁遮普语教育传统.docxVIP

2025年大学《旁遮普语》专业题库——理解旁遮普语教育传统

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

请简述旁遮普语教育在莫卧儿帝国时期的主要特点及其宗教背景。

二、

殖民时期，英国人在印度推行的教育改革对旁遮普语的使用和传承产生了哪些具体影响？

三、

试比较印度独立后与巴基斯坦建国初期在旁遮普语教育政策上的主要异同。

四、

宗教因素在旁遮普语教育的历史上扮演了怎样的角色？请结合具体实例说明。

五、

旁遮普语教育传统中存在哪些主要的挑战？请选择其中一至两个挑战，深入分析其产生的原因及影响。

六、

论述语言政策变迁对旁遮普语教育发展的重要性，并分析其在当代面临的持续压力。

七、

以你所学知识，谈谈如何更好地传承与发展旁遮普语教育传统，使其在现代社会保持活力。

试卷答案

一、

特点：宗教色彩浓厚，伊斯兰教教育（如古兰经学习）与印度教传统教育（如梵语学习）并存；教育形式多样，包括家庭教育、宗教学校（Madrasa）、宫廷教育等；教育内容与宗教教义紧密相关。宗教背景：莫卧儿帝国是多元宗教融合但也存在冲突的帝国，宗教是社会生活和国家治理的重要方面，教育作为传播宗教和文化的工具，自然带有强烈的宗教烙印，旨在巩固统治阶级的意识形态和文化认同。

二、

具体影响：1.推广英语和印地语，将英语定为行政和高等教育语言，导致旁遮普语在官方和教育体系中的地位下降；2.创办英语medium学校，吸引部分精英阶层，但也加剧了教育机会的不平等，并间接促进了英语在旁遮普地区的传播；3.引入西方科学、民主、法律等知识体系，虽然促进了现代教育的发展，但在一定程度上冲击了传统的旁遮普语教育内容和形式；4.一些本地语言（包括旁遮普语）的印刷和出版受到限制或边缘化。

三、

相同点：都视旁遮普语为民族/地方语言的重要组成部分，都在教育体系中为其保留一定的地位；都经历了从建国初期强调民族语言到后来受国家宏观语言政策（如印地语在印度）影响的曲折过程。不同点：巴基斯坦建国初期将乌尔都语定为国语，旁遮普语被定为官方语言之一，但实际教育中英语和乌尔都语的地位一度较高，旁遮普语教育发展相对滞后；印度虽然宪法保障各民族语言地位，但在联邦和许多邦级层面，印地语作为官方语言，旁遮普语（尤其在非旁遮普邦）在教育体系中的使用和发展面临更大压力和挑战。

四、

角色：宗教既是旁遮普语形成和发展的重要催化剂（不同宗教社群使用和发展了各自的语言变体），也是历史上旁遮普语教育的主要组织者和推动者。实例：锡克教Gurukul（学院）体系不仅是宗教传承中心，也是早期旁遮普语（特别是与锡克教义相关的词汇和表达）教育的重要场所；伊斯兰教复兴运动也推动了使用旁遮普语进行宗教教育和宣传；宗教差异有时也导致语言使用上的隔阂或冲突。

五、

主要挑战：1.语言政策边缘化：在国家教育体系和媒体中，旁遮普语地位相对下降，与其他主要语言竞争资源；2.教育资源不均：城乡之间、地区之间教育质量差异大，农村和贫困地区旁遮普语教育条件艰苦；3.现代化冲击与语言濒危：英语的普及、全球化和城市化可能导致母语者减少，旁遮普语口语和书面表达能力下降。选择挑战（如语言政策边缘化）：产生原因：国家层面的语言偏好、经济发展不平衡导致资源向优势语言倾斜。影响：限制了旁遮普语人才的培养，影响了旁遮普文化的传播，长远看可能威胁语言的生存。

六、

重要性：语言政策直接决定了某种语言在教育体系中的使用范围、教学地位和资源分配，从而深刻影响该语言的学习、传承和发展。语言是文化的主要载体，保护和发展旁遮普语教育，必然要求有支持其使用的语言政策。当代压力：印度印地语化政策持续对旁遮普语等地方语言构成压力；巴基斯坦虽然承认旁遮普语地位，但国家建设过程中其他因素（如发展乌尔都语、英语）的影响依然存在；全球化使得英语等强势语言竞争更为激烈。

七、

传承与发展路径：1.改善教育条件：增加对旁遮普语学校，特别是农村和贫困地区学校的投入，提高师资水平和教育质量；2.强化课程建设：开发更具时代感和实用性的旁遮普语文课程，增加文化、历史内容，鼓励创造性写作；3.利用现代技术：推广使用互联网、社交媒体、移动应用等现代媒介进行旁遮普语学习、阅读和交流；4.鼓励社区参与：支持社区组织举办旁遮普语文化活动、讲座，建立语言学习社群；5.政策支持：政府应出台更积极的语言保护政策，提高旁遮普语在媒体、公共领域的使用频率和地位；6.培养双语或多语能力：在保持旁遮普语母语优势的同时，提升英语或其他必要语言能力，以适应现代社会需求。