2025年大学《秘书学》专业题库—— 大学秘书学专业的实践教学模式探讨.docxVIP

2025年大学《秘书学》专业题库——大学秘书学专业的实践教学模式探讨

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.实践教学模式

2.校企合作模式

3.模拟教学法

4.秘书学专业核心素养

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述秘书学专业实践教学模式的主要类型及其基本特征。

2.当前大学秘书学专业实践教学中普遍存在哪些问题？

3.简述信息技术对秘书学专业实践教学模式带来的机遇与挑战。

4.为什么说实践教学是培养高素质秘书人才不可或缺的环节？

三、论述题（每小题15分，共30分）

1.深入分析当前秘书学专业校企合作实践中面临的困境，并提出相应的改进策略。

2.结合秘书工作特点，论述如何设计和实施一个有效的综合实训项目，以提升学生的核心实践能力。

四、案例分析题（20分）

某大学秘书学专业尝试引入“真实项目进课堂”的实践教学模式，即邀请企业将实际秘书工作项目（如会议筹备、宣传文案撰写、客户关系维护等）引入课堂，由学生团队在教师指导下完成。请分析该模式的主要优势、可能存在的风险以及实施过程中需要注意的关键环节。

五、方案设计题（30分）

假设你是一名大学秘书学专业的教师，面临实践教学资源有限、学生实践机会不足的现状。请设计一个创新性的实践教学模式方案，阐述该模式的具体内容、实施步骤、所需资源以及预期效果，并说明其与传统实践教学模式相比的优势所在。

试卷答案

一、名词解释

1.实践教学模式：指在教育教学理论指导下，为达成特定实践教学目标，围绕实践教学的组织形式、内容安排、方法运用、条件保障、评价方式等要素进行系统设计和组合的一种相对稳定的教学范式。它强调理论联系实际，通过模拟、体验、项目、实习等多种方式，培养学生动手操作能力、problem-solving能力和职业素养。

**解析思路：*定义需涵盖教学模式的共性特征（理论指导、系统设计、相对稳定）和实践教学的特性（理论联系实际、方法多样、能力培养）。要点包括目标、要素（形式、内容、方法、条件、评价）、方式（模拟、项目、实习等）。

2.校企合作模式：指高校与企事业单位为了实现人才培养、科学研究、社会服务等多种目标，在互利共赢的基础上，通过签订协议、共建平台、资源共享、人员互派等多种形式，共同开展实践教学活动的合作机制。它是连接教育链、人才链与产业链、创新链的重要桥梁。

**解析思路：*定义需点明主体（高校、企业）、目的（人才培养等）、基础（互利共赢）、方式（协议、共建、共享等）。强调其连接教育与产业、理论与实践的功能。

3.模拟教学法：指利用模型、仿真设备、软件程序或创设虚拟情境，模拟真实工作场景或业务流程，让学生在仿真的环境中进行操作练习、角色扮演、决策体验，以掌握实践技能、积累经验、提升应变能力的一种教学方法。

**解析思路：*定义需突出“模拟”的核心特征（模型、仿真、虚拟情境）和目的（模拟真实、练习技能、积累经验、提升能力）。涵盖方法要素（模型、设备、软件、情境）和教学目标（技能、经验、能力）。

4.秘书学专业核心素养：指秘书学专业毕业生应具备的、能够适应职业发展和社会需求的必备品格与关键能力。通常包括政治素养、职业道德、人文素养、沟通协调能力、文字表达能力、办公自动化技能、事务管理能力、应变能力、学习能力等综合素养。

**解析思路：*定义需强调其“必备品格”和“关键能力”的双重属性，并点明其面向“职业发展”和“社会需求”的特点。列举核心素养的具体内容时，可概括为主干能力类别（政治、职业、沟通、能力、学习等）。

二、简答题

1.秘书学专业实践教学模式的主要类型及其基本特征：

*案例教学法：通过对典型的秘书工作案例进行剖析、讨论和反思，帮助学生理解理论知识在实践中的应用，培养分析问题、解决问题的能力。特征是情境性强、启发性强、互动性高。

*模拟教学法：如上所述，通过模拟真实工作场景进行教学。特征是安全性高、成本相对较低、可重复性强、针对性强。

*实习实训法：组织学生到企事业单位进行实际工作锻炼，是实践教学的核心环节。特征是实践性最强、与职业实际结合最紧密、能全面锻炼能力，但管理难度较大。

*项目制学习法（PBL）：以完成一个具体的秘书工作任务或项目为驱动，学生通过团队协作、自主探究完成项目。特征是目标导向、任务驱动、团队协作、过程性与结果性评价结合。

*校企合作模式：高校与企业共同开发课程、建设基地、开展活动。特征是资源整合、优势互补、实践内容贴近行业、能提升就业竞争力。