强化训练人教版九年级物理《内能》专题测评试题(解析卷).docxVIP

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  • 2025-10-23 发布于河南
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强化训练人教版九年级物理《内能》专题测评试题(解析卷).docx

人教版九年级物理《内能》专题测评

考试时间:90分钟;命题人:教研组

考生注意:

1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟

2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。

第I卷(选择题30分)

一、单选题(10小题,每小题3分,共计30分)

1、依据表格中的数据,下列说法正确的是()

物质

比热容c/[J·(kg·℃)﹣1]

4.2×103

煤油

2.1×103

沙石

约0.92×103

A.一杯水倒出一半,杯内剩余水的比热容变小

B.水和沙石放出相等热量,水的温度降低得较多

C.水的比热容表示水的温度升高1℃吸收的热量是4.2×103J

D.质量、温度相等的水和煤油,吸收相等热量,煤油温度升高得较多

2、寒冷的冬天,裸露在衣服外的手掌冷,小闽同学通过下列方法使手掌变热,其中通过做功方式增加手掌内能的是()

A.双手互搓使手掌变热 B.烤火使手掌变热

C.用热水洗手使手掌变热 D.捂热水袋使手掌变热

3、下列现象中,改变内能方式不同于其他的做法的是()

A.压缩空气 B.钻木取火 C.晒太阳暖和 D.搓手取暖

4、下列几种说法正确的是()

A.物体的温度升高,内能不一定增加

B.物体温度升高,就一定吸收了热量

C.热传递过程是高温物体把温度传到低温物体

D.物体吸收热量,温度不一定升高

5、“一年秋意浓,十里桂花香”。小宁走在江滨道上,远远就闻到桂花香味,这是因为()

A.分子的体积是非常小的

B.分子在不停地做无规则运动

C.分子之间存在力的作用

D.分子之间存在空隙

6、如图甲所示,在三个相同的试管中分别装入两种固态物质中的其中一种物质,再将它们放入装有水的烧杯中加热熔化。绘制出温度随时间变化的熔化图像,如图乙所示。关于试管中加热前的固态物质,下列判断正确的是()

A.试管a和b中物质的质量相同 B.试管a和b中物质的比热容相同

C.试管b和c中物质的质量相同 D.试管b和c中物质的比热容相同

7、下列说法正确的是()

A.液体分子间距一定大于气体

B.构成物质的分子在不停地做热运动

C.气体分子间有较大的斥力,所以气体流动性强

D.物质从气态变到固态,分子热运动会变慢直到停止

8、如图所示现象中,通过热传递改变内能的是()

A.弯折铁丝发热 B.给冷水加热

C.下滑时臀部发热 D.压缩空气温度升高

9、下列现象不能说明分子不停做无规则运动的是()

A.炒菜时香飘满屋 B.长期堆煤的墙内变黑

C.河水变浑浊 D.水中加糖,整杯水变甜

10、关于物体的温度、热量、内能的说法,正确的是()

A.物体的温度越高,所含的热量越多

B.虽然冰的温度很低,还是有内能的

C.物体的内能越大,热量越多

D.寒冷冬天格外冷,冻得人都没有温度了

第Ⅱ卷(非选择题70分)

二、填空题(10小题,每小题4分,共计40分)

1、“拆鱼羹”是顺德的传统美食,烹饪“拆鱼羹”的过程是通过______的方式改变其内能的。随着温度升高,羹的香气更加浓郁,是因为温度越高,分子无规则运动越_______,热气腾腾的“拆鱼羹”摆上桌,立刻香气满屋,这是______现象。

2、小洋上学途中经过大富豪酒厂时闻到阵阵酒香,这是___________现象。小明在实验中发现,两滴水银相互靠近时,能自动地汇成一滴较大的水银,这表明水银分子间存在着___________力。天然气液化后,其分子间的作用力___________(填“变大”、“变小”或“不变”)

3、如题图甲所示是用水来冷却热牛奶的示意图。这是用______的方法改变物体内能的,图乙是记录牛奶、水的温度随时间变化的图像,图中曲线1表示的是______的温度随时间变化的情况,若在这个过程中水吸收的热量是5.04×104J,水的质量为______kg()。

4、如图,是加热烤肠的情景,增加烤肠内能的方法是______;为了让烤肠不致被烤焦且均匀受热,店主将烤肠放在石子上烤而不直接放在铁锅内烤,是因为石头的比热容比铁______。同时,同学们能闻到烤肠的香味,这是______现象。

5、佛山正在创建全国规范化文明城市,推开窗门,满目清翠,走出家门,街道宽敞整洁,车水马龙,热闹非凡。小明家住市中心,他担心住在映月湖边上的奶奶寂寞,想奶奶与他同住,但奶奶嫌城市夏天太热而不愿住,这激发了小明探究城乡温差原因的兴趣。暑假的某一天,他请学校兴趣小组的同学分别到选定地点,于中午同一时刻测出测试点的气温,如下表:

地点

居民区

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