第三单元名著导读《骆驼祥子》教案.docxVIP

课题

以医者仁心，抚平生命之伤——《骆驼祥子》整本书阅读

教学目标

1.分析祥子等主要人物的形象，理解人物性格的复杂性和悲剧命运的必然性。

2.探究小说主题，理解作者对底层劳动人民的深切同情和对旧社会的深刻批判。

3.树立正确的人生观和价值观，认识到个人奋斗与社会环境的关系，增强社会责任感。

教学重难点

重点：分析祥子的形象特征，理解其悲剧命运的根源。

难点：引导学生对小说主题进行多深度思考，剖析社会的黑暗。

课时安排

1课时

教学过程

情境导入：

高尔基曾经说过：“文学也是人学。”走进文学的世界，我们会遇到热气腾腾的灵魂，也会看到鲜血淋漓的伤口，在老舍先生创作的《骆驼祥子》中，就有一位遍体鳞伤的人——祥子。今天就让我们当一回医生，看看能否疗愈祥子的生命之伤。

任务一：开启慧眼观察祥子（望诊）

活动1.站在你面前的是一个怎样的病人?

①祥子在海甸的一家小店里躺了三天，身上忽冷忽，心中迷迷忽忽，牙床上起了一紫泡，只想喝水，不想吃什么。饿了三天，火气降下去，身上软得像皮糖。（第四章）

②祥子昏昏沉沉的睡了两昼夜，虎妞着了慌。可是待了一会儿又睡着了，嘴里唧唧咕咕的不晓得说了些什么。虎这才想起去请大夫。扎了两针，服了剂药，他清醒过来，一睁眼便问:“还下雨吗?”（第十八章）

③身子本来没好利落，又贪着多拉几号，好补上病中的亏空，拉了几天，病又回来了。这回添上了痢疾。他急的抽自己的嘴巴，没用，肚皮似乎已挨着了腰，还泻。（第二十一章）

预设：即使身体伤了仍然惦记着拉洋车赚钱。

活动2：这几个片段中，祥子的病发生了什么变化?

①祥子知道怎样对人瞪眼。对车座儿，对巡警，对任何人，他决定不再老老实实的敷衍。

②他也学会跟朋友们借钱，借了还是不想还；逼急了他可以撒无赖。

③这点钱，与拿着它们的人，都不敢见阳光。祥子藏在那清净的城根，设法要到更清净更黑暗的地方去。他不敢再在街市上走，因为他卖了阮明。

预设：心理、精神、道德之伤。

任务二：调动聪耳探寻病情（闻诊）

活动3：听一听文中祥子发出的声音，结合他的语言进一步判断他的病情。

①“三年，顶多四年，我一定能买上自己的车！”（第一章）

②“等买了车，再娶个一清二白的媳妇，生几个孩子……这日子多美气！”（第一章）

③“凭力气挣钱，不偷不抢，挣出个样儿来！”(第五章)

④吸着“黄狮子”，他自言自语的说:“管别人的闲事干吗?!”(第二十章)

⑤他的心里永远有句现成的话，由多少经验给他铸成的一句话:“当初咱倒要强过呢，有一丁点好处没有?”(第二十一章)

⑥“我要有更多的钱，我也会快乐几天!跟姓阮的一样!”(第二十四章)

小结：祥子从积极奋斗到被现实击垮，走向沉沦的过程。

任务三：秉持初心判断病因（问诊）

活动4：是谁打破了他的理想？预设：大兵、孙侦探等无数恶人的欺凌。

活动5：是谁彻底打破了他的理想？

这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串往下落。什么也没有了，连小福子也入了土！他是要强的，小福子是要强的，他只剩下些没有作用的泪，她已作了吊死鬼！一领席，埋在乱死岗子，这就是努力一世的下场头！(第二十三章）

预设：小福子，祥子的泪，是个人命运的哀歌，更是时代的血泪。

活动6：为什么只有忠诚的祥子活着，永远活着？

看看自己的手脚，祥子不还是很年轻么？祥子将要永远年轻，虎妞死，刘四死，而祥子活着，快活地、要强地活着的恶人都会遭报，都会死，那抢他车的大兵，不给仆人饭吃的杨太太，欺骗他压迫他的虎妞，轻看他的刘四，诈他钱的孙侦探，愚弄他的陈二奶奶，诱惑他的夏太太......都会死，只有忠诚的样子活着，永远活着！（第二十二章）

小结：祥子对“活着”的执念与质问，实质上是对自身悲剧命运最尖锐的讽刺，也是老舍对旧社会“吃人”本质的深度解构。这种“活着”并非生命的胜利，而是精神的彻底毁灭！

任务四：施展妙手救治病人（切诊）

活动7：结合链接材料，把一下祥子的精神之脉，探讨祥子还有救吗？

“一间铁屋子，绝无窗户而万难破毁，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了”------鲁迅《呐喊》

以知识分子觉醒为轴，展现新文化浪潮中理想主义的燎原之势。剧中知识分子昂扬向上叩问民族出路，陈独秀的狷狂与彷徨，李大钊的温厚与决绝，共同织就觉醒者的精神图腾。当知识分子的理想主义撞上破碎山河，那些在黑暗中凿光的背影，至今仍在叩问每个时代的良心。

------电视剧《觉醒年代》

小结：其实我们想要救的何止祥子一个人呀！在中国近现代文学中的悲剧人物还有祥林嫂、孔乙己、觉新、曹七巧......他们和祥子