2025年大学《汉语国际教育》专业题库—— 国际视野下的汉语教学对策.docxVIP

2025年大学《汉语国际教育》专业题库——国际视野下的汉语教学对策

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每题2分，共20分）

1.下列哪一项不属于第二语言习得研究的核心问题？

A.学习者如何获取和内化语言形式

B.学习者如何发展语言运用能力

C.学习环境对语言学习的影响

D.学习者的学习策略

2.跨文化交际能力在国际汉语教学中扮演着什么角色？

A.帮助教师理解学习者的文化背景

B.帮助学习者克服文化障碍

C.帮助学习者掌握汉语知识

D.以上都是

3.下列哪一项不是文化适应的常见阶段？

A.文化冲击

B.文化适应

C.文化融合

D.文化冲突

4.在设计教学内容时，应充分考虑学习者的哪些因素？

A.年龄、学习水平、学习风格

B.文化背景、学习动机、学习目标

C.学习策略、学习资源、学习环境

D.以上都是

5.下列哪一种教学方法更适用于培养学习者的口语表达能力？

A.语法翻译法

B.听说法

C.交际语言教学法

D.任务型语言教学法

6.在进行课堂管理时，教师应如何处理学习者的文化差异？

A.忽略文化差异，统一管理

B.强调文化差异，区别管理

C.尊重文化差异，灵活管理

D.以上都不是

7.下列哪一项不是常用的教学评估方法？

A.考试

B.课堂观察

C.学习者自评

D.行为观察

8.“输入假说”认为，语言习得是通过什么样的方式进行的？

A.输出

B.互动

C.可理解性输入

D.模仿

9.在进行跨文化教学时，教师应注意避免哪些行为？

A.使用幽默

B.进行文化比较

C.刻板印象

D.鼓励学习者提问

10.汉语国际教育的发展趋势是什么？

A.更加注重语言技能的培养

B.更加注重文化素养的培养

C.更加注重交际能力的培养

D.以上都是

二、填空题（每题2分，共20分）

1.第二语言习得理论为国际汉语教学提供了重要的______。

2.跨文化交际能力包括语言能力、文化知识和______三个方面。

3.文化适应是一个______的过程。

4.教学设计应遵循______、______和______的原则。

5.交际语言教学法强调语言的______和______。

6.教师在进行课堂管理时，应建立______的课堂氛围。

7.常用的教学评估方法包括______、______和______。

8.“输出假说”认为，语言习得是通过______的方式进行的。

9.汉语国际教育的目标是培养具有______、______和______的学习者。

10.随着互联网的发展，汉语国际教育面临着新的机遇和______。

三、简答题（每题5分，共20分）

1.简述第二语言习得的影响因素。

2.简述文化差异对汉语教学的影响。

3.简述交际语言教学法的核心原则。

4.简述汉语国际教育的发展趋势。

四、论述题（每题10分，共20分）

1.论述跨文化交际能力在国际汉语教学中的重要性。

2.论述如何根据不同文化背景的学习者进行汉语教学。

五、案例分析题（10分）

某教师在一所东南亚学校的汉语课堂上进行教学，发现学生普遍对中国文化很感兴趣，但学习汉语的积极性不高。请分析该教师面临的问题，并提出相应的教学建议。

六、教学设计题（10分）

为某国初学者设计一个一节课的教学方案，主题为“自我介绍”，要求说明教学目标、教学内容、教学步骤和教学反思。

试卷答案

一、选择题

1.D

2.D

3.D

4.D

5.C

6.C

7.D

8.C

9.C

10.D

解析

1.第二语言习得研究主要关注语言形式和运用能力的获取与发展，以及环境和学习策略的影响，A、B、C均为核心问题，D选项学习策略虽有关联，但不是核心问题。

2.跨文化交际能力帮助教师理解学习者，帮助学习者克服文化障碍，并促进语言运用，故A、B、C都正确。

3.文化适应通常包括文化冲击、文化适应（或文化调整）、文化融合等阶段，文化冲突不是标准阶段。

4.教学内容设计需考虑学习者的年龄、水平、风格等个体因素，文化背景、动机、目标等社会文化因素，以及学习策略、资源、环境等学习条件，故D正确。

5.交际语言教学法强调在真实语境中运用语言进行