人教版（2024）八年级上册物理第五章 透镜及其应用 第4节 眼睛和眼镜 教案.pdfVIP

人教版(2024)/k年级上册物理第五章透镜及其应用第4

节眼睛和眼镜教案

《眼睛和眼镜》教案

年级八年级

学科初中物理共1课时

册别上册

人教版义务教育教科授课

教材新授课第1课时

书•物理八年级上册类型

教材分析

教材分析

本节课是《第五章透镜及其应用》中的第四节，以“眼睛和眼镜〃为主题，系统

介绍了眼球的结构与成像原理、近视与远视的成因及矫正方法。教材通过类比照相

机模型，将晶体与角膜组合视为凸透镜，视网膜作为感光屏，帮助学生建立“眼

睛成像的物理模型。同时结合生活实例，讲解眼镜如何利用凹透镜或凸透镜调节

光线会聚位置，实现视觉矫正。内容紧扣“科学观念〃与“科学探究”核心素养，

强调从现象到本质的思维建构。

学情分析

八年级学生已掌握凸透镜成像规律、焦距与折光能力的关系等基础知识，具备一定

的观察与分析能力。但对眼球内部结构缺乏直观认知，难以将抽象的光学原理与真

实生理机制联系起来。部分学生存在用眼习惯不良的问题，如长时间近距离看书、

玩手机等，对近视成因有模糊印象，但缺乏科学解释。教学中需借助图像、实验模

拟与生活情境，引导学生由表及里地理解“眼睛如何看清物体这一核心问题，突

破“视觉成像过程“与“矫正原理“的理解难点。

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课时教学目标

物理观念

1.能够描述眼球的主要结构，并能用“凸透镜成像〃原理解释眼睛成像的过程，

构建“眼睛二照相机“的物理模型。

2.理解晶体通过睫体调节厚度来改变焦距，从而实现远近物体的清晰成像，

掌握正常眼、近视眼、远视眼的成像特点与差异。

科学思维

1.能够运用“光路可逆“凸透镜成像规律〃分析近视与远视的成像偏差，并提

出合理的矫正方案。

2.通过对比不同视力态下视网膜上的成像情况，发展逻辑推理与批判性思维能

力，提升从现象推导本质的能力。

科学探究

1.通过模拟实验（如使用凸透镜与光屏模拟眼球成像），设计并实施探究活动，

验证远视眼矫正原理。

2.能根据实验数据判断眼镜度数与焦距的关系，培养动手操作与数据分析能力。

科学态度与责任

1.能识别生活中常见的不良用眼行为，主动倡导科学用眼习惯，增强保护视力的

责任意识。

2.理解眼镜不仅是工具，更是科学服务社会的体现，树立尊重科技、关爱健康的

积极态度。

教学重点、难点

Hi

1.眼睛成像的物理模型：晶体与角膜等效为凸透镜，视网膜为光屏，形成倒立

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缩小的实像。

2.近视眼与远视眼的成因分析及矫正方法：明确“成像在视网膜前与“成像在

视网膜后〃的区别，掌握凹透镜与凸透镜的作用原理。

难点

1.理解睫体如何通过改变晶体曲率调节焦距，实现远近物体的清晰成像，突

破“动态调节概念的理解障碍。

2.从“光路图过渡到“数学表达式，准确计算眼镜度数与焦距的关系，建立

“焦度=l/f与“度数二焦度X100的量化思维。

教学方法与准备

教学方法

情境探究法、合作探究法、讲授法、实验模拟法

教具准备

眼球结构图PPT、凸透镜组、光屏、光源、老花镜、近视镜、卷尺、学生实验记录

单

教学环节教师活动学生活动

一、故事引入：小明的视力危机1.观看视频，感受角

（一）、创设真实情境，引发思考色困境

情境导