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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

《中外教育史》复习资料1

一、名词解释

1.虚壹而静

2.庚款留学

3.智者

4.《教育论》

5.公学

二、简答题

1、壬子癸丑学制与癸卯学制相比有哪些进步？

2、赫尔巴特关于道德训练的观点。

三、论述题

试评1922年学制产生的背景、主要内容和历史地位。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

答案

一、名词解释

1.虚壹而静：是荀子关于学习态度的主张，强调学习要专心有恒。所谓“虚”，

就是不要先入为主。所谓“壹”，就是不能一心二用。所谓“静”，就是头脑要清醒。

2.庚款留学：是美国为加强对华影响，国会通过将庚子赔款剩余部分本息退换中国，

作为中国选送学生留学美国和创办精华学校的费用。1924年又退还全部庚

款用于“发展中国教育文化事业”。

3.智者：又称诡辩家，是西方最早的职业教师，产生于古希腊教育发展的古典时期；

他们积极参加城邦的政治和文化生活，以传播和传授知识获得报酬；他们对西方文化，

特别是对教育实践和教育思想的发展做出了重大贡献。

4.《教育论》：是英国近代教育家斯宾塞的教育代表作，由《智育》、《德育》、《体

育》和《什么知识最有价值》四篇教育论文组成；他认为，教育的目的是“为完美的

生活做准备”。

5.公学：英国由公众团体集资兴办，以培养一般公职人员为教育目的，后来发展成为

为贵族、教士、资产阶级子女设立的私立、寄宿、以升学为宗旨的中等学校。它的设

施、师资、教育质量要比一般的文法学校要好，收费更高，为英国培养了不少政治经

济领袖人才，以天才教育相标榜。

二、简答题

1、壬子癸丑学制与癸卯学制相比有哪些进步？

1912年至1913年南京临时政府颁布的王子癸丑学制，是近代资产阶级对封建教育的

第一次系统的改革，它与癸卯学制相比。有很大进步：

(1)它缩短了教育三至四年，使教育易于普及；

(2)取消了奖励毕业生科举出身的制度，消除了科举制度的阴魂；

(3)女子教育取得了一定地位，初等小学男女同学，中等以上学校专门设立女

校；

(4)在课程改革上，取消了忠君、尊孔的课程，增加了自然科学和生产技能的内容；

(5)改进了教学方法。

2、赫尔巴特关于道德训练的观点。

赫尔巴特认为，训练是培养道德品质不可缺少的过程，依据赫尔巴特的看法，管

理是造成学生遵守秩序的精神，保证教育教学的顺利进行。教学是通过提供观念塑造

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

儿童的心灵，培养道德观念。而训练则直接在儿童情感上发生作用，使道德愿望变为

行动，道德力量更加持久、顽强和坚定。实施训练应贯穿于整个教育、教学以及儿童

日常生活中，培养儿童善良的感情和道德行为习惯。

道德训练的方法与儿童管理和教学有相似之处，但又有其特点。具体有：

(1)陶冶。所谓陶冶，即逐渐地对儿童的心灵和感情施加影响，而不是采取压制手段。

(2)赞许和谴责。当儿童遵守行为规则时，教育者给予他应得的赞许，使之产生快乐

的情感。赫尔巴特认为，这是“训练的优美艺