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小学科学课程教学计划详细版

一、课程概述

小学科学课程是义务教育阶段培养学生科学素养的核心课程，旨在通过引导学生亲历科学探究过程，学习基础的科学知识与技能，培养科学思维、科学态度和科学精神，为他们未来的学习和发展奠定坚实基础。本计划立足于小学生的认知特点和发展需求，强调探究式学习，注重学科间的联系与生活实际的结合，力求使科学教育成为学生认识世界、改造世界的启蒙钥匙。

二、指导思想

本课程教学计划以国家相关教育方针政策为指导，紧密围绕义务教育小学科学课程标准的要求，坚持立德树人根本任务。教学过程中，将“做科学”置于核心地位，鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于动手，通过亲身体验建构对科学的理解。同时，注重培养学生的创新意识和实践能力，引导学生树立正确的科学观、自然观和生命观，促进学生全面、和谐、可持续发展。

三、课程目标

（一）总目标

通过小学科学课程的学习，使学生掌握基础的科学知识，形成基本的科学技能，发展初步的科学探究能力；激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们尊重事实、勇于探索、乐于合作、敢于质疑的科学态度；引导学生认识科学、技术、社会与环境的关系，初步形成可持续发展的意识。

（二）分目标

1.科学知识与技能：

*认识周围常见的生物、非生物及其特征，了解生命世界的基本现象和规律。

*认识常见的物质及其简单的物理、化学性质，了解物质世界的基本变化。

*认识地球的基本面貌、太阳系及一些天文现象，了解地球与宇宙的初步知识。

*掌握基本的观察、测量、比较、分类、推理、实验等科学探究技能，能运用简单的工具和材料进行科学活动。

2.科学探究：

*能从日常生活和学习中发现值得探究的问题，并提出简单的假设。

*能根据问题和假设，设计简单的探究方案，运用适当的方法收集证据。

*能对收集到的证据进行整理、分析，得出初步的结论，并尝试用多种方式表达和交流。

*在探究过程中，乐于与他人合作与交流，尊重他人的意见和成果。

3.科学态度与责任：

*保持对自然现象的好奇心和探究热情，乐于动手动脑。

*尊重事实，实事求是，不迷信权威，勇于修正错误。

*意识到科学技术对人类生活和社会发展的影响，初步形成运用科学知识解决实际问题的意识。

*爱护环境，珍惜资源，具有初步的社会责任感和可持续发展观念。

四、课程内容与学段安排

小学科学课程内容的选择遵循儿童认知发展规律，注重与学生生活经验的联系，分为“物质科学”、“生命科学”、“地球与宇宙科学”、“技术与工程”四大领域，并将科学探究、科学态度、科学、技术、社会与环境（STSE）的理念贯穿其中。

*低年级（1-2年级）：以具体形象思维为主，侧重于对身边事物的直接感知和经验积累。内容选取贴近儿童生活的、有趣的、直观的自然现象和事物，如植物、动物、常见材料、天气变化、简单工具等。通过观察、游戏、制作等活动，激发探究兴趣，培养初步的观察能力和动手能力。

*中年级（3-4年级）：学生的抽象逻辑思维开始发展，可进行更系统的观察和简单实验。内容在低年级基础上适当拓展和深化，如生物体的基本结构与功能、物质的状态与变化、力与运动的简单现象、地球表面的变化、简单机械等。强调通过实验探究得出结论，培养提出问题、设计实验、分析数据的能力。

*高年级（5-6年级）：学生的抽象思维能力进一步增强，可进行更复杂的探究活动和逻辑推理。内容更加系统和深入，如生命的共同特征与多样性、物质的化学变化初步、能量的不同形式及简单转换、地球的运动与宇宙的奥秘、技术设计与工程实践等。注重培养学生的科学思维能力、分析解决问题的能力以及创新意识。

（具体年级的详细知识点和课时安排，需参照最新版《义务教育小学科学课程标准》及所选用的教材进行细化。）

五、教学基本原则

1.探究性原则：以探究为核心，鼓励学生通过亲身体验获取科学知识，培养探究能力。教师应创设探究情境，引导学生自主发现问题、解决问题。

2.生活化原则：从学生熟悉的生活实际出发选择教学内容，引导学生将科学学习与生活紧密联系，感受科学的实用性。

3.趣味性原则：运用生动有趣的教学方法和手段，如故事、游戏、竞赛、多媒体等，激发学生的学习兴趣和好奇心。

4.直观性原则：充分利用实物、模型、图片、实验等直观教具和手段，帮助学生建立清晰的表象，降低学习难度。

5.启发性原则：教师通过提问、引导、点拨等方式，启发学生思考，鼓励学生大胆猜想和表达，培养学生的思维能力。

6.因材施教原则：关注学生的个体差异，设计不同层次的学习活动和评价标准，满足不同学生的学习需求，促进每个学生在原有基础上发展。

7.安全性原则：严格遵守实验操作规程，确保学生在探究活动中的人身安全，培养学生的安