2025年人教版(新教材)高中生物选修1教学设计2：2 5 人脑的高级功能教案.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

高中生物人教版（新教材）选择性必修1

人脑的高级功能

课程基本信息

年秋季

编号学科生物学高二年级学期

级学期

课题第2章第5节人脑的高级功能(2课时)

书名：《生物学选择性必修1稳态与调节》

教科书

出版社：人民教育出版社

教学目标

教学目标：

1.通过了解大脑的高级功能分类，能认识生命的复杂性；

2.通过分析大脑言语区受损病例，识别阿尔茨海默病脑部病变区域，能从信息传递过

程分析中加深生命的信息观，体会结构与功能观。

3.通过了解学习和记忆规律、情绪的产生，能认识生命的复杂性；

4.理性解释阿尔茨海默病，关注并关爱阿尔茨海默病人；

5.能学以致用，运用学习和记忆规律提高学习规律，给出延缓阿尔茨海默病建议，向

身边的人推荐管理情绪的小妙招。

教学重难点

教学重点

1.学习与记忆、情绪等都是大脑的高级功能；运用学习和记忆规律，提出科学的学法；

运用情绪规律，提出调整情绪的方法。

2.大脑皮层具有与语言相关的中枢，分别负责听、说、读、写。

教学难点：

学习和记忆过程的应用，需要学生结合自身情况利用规律梳理切实可行的行为，具有

一定的综合性，学生知识相对薄弱，在分析过程中不容易表述出所依据的理论基础，有一

定的难度，而且学生需要通过S区和H区损伤病例进行相关功能推测，梳理逻辑关系有

一定的难度，是本节的教学难点。

课时1

1

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

高中生物人教版（新教材）选择性必修1

教学过程

教

学

时间主要师生活动

环

节

1

师：导入：阿尔茨海默病简介，主要介绍病症、现状。

导

1-2引出问题：为什么这些特定区域的损伤会导致相关病症？人脑还有哪些

入

min区别于脊髓的高级功能？

生：进入情境，思考讨论。

师：通过阿尔茨海默病人症状，总结人脑的高级功能种类。简介脑部结

构。

提出问题：阿尔茨海默病人大脑的哪些特定区域出现了神经元大量死亡

了呢？