部编版高中语文必修下第一单元重点知识点大全.pdf

(名师选题)部编版高中语文必修下第一单元重点知识点大全

选择题

1、下列各句中“其”字的用法与其他三项不同的一项是（）

A．共其乏困，君亦无所害B．既东封郑，又欲肆其西封

．．

C．吾其还也D．以其无礼于晋

．．

答案：C

本题考查理解常见文言实语和虚词在文中的含义的能力。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，

理解文言文中虚语的用法和含义时，要联系原句来理解，再逐项对比。

本题A项，代词，指代使者；

B项，代词，指代晋国；

C项，语气助词，表商量或希望语气，“还是”；

D代词，指代郑国。

故选C。

小提示：理解文言实词和虚词含义的技巧：从语法搭配的角度辨析词性，从语义搭配的角度推测词义，从语

境暗示的角度推断词义，从句子结构对称的角度推断词义等。如本题，主要从语境内容分析。

2、下列各组句子中，文言句式不相同的一组是（）

A．沛公之参乘樊哙者也/是乃仁术也B．莫之能御也/客何为者

C．若属皆且为所虏/百姓之不见保D．大王来何操/以吾一日长乎尔

答案：D

本题考查学生理解文言特殊句式的能力。

A.均为判断句，“者也”是标志/“乃”翻译为“是”。

B.均为宾语前置句，正常语序分别为：莫能御之也/客为何者。

C.均为被动句，“为所”是标志/“见”是标志。

D.宾语前置句，正常语序为：大王来操何/状语后置句，正常语序为：以吾一日乎尔长。

故选D。

3、下列各句中，加点的字没有词类活用现象的一项是()

A．沛公军霸上

．

B．素善留侯张良

．

C．项伯乃夜驰之沛公军

．

D．杀人如不能举

．

答案：D

本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

A.军，名词活用作动词，驻军。

B.善，形容词活用作动词，友善，交好。

C.夜，名词做状语，在晚上。

D.举，尽，没有活用现象。

故选D。

4、对下列句中划线字的含义解释正确的一项是()

①秦军汜南②敢以烦执事

③以乱易整④且君尝为晋君赐矣

A．①军队②办事的官员，代指对方(秦穆公)，表示恭敬③取代④替

B．①驻扎②执掌事务③交换④被

C．①驻扎②办事的官员，代指对方(秦穆公)，表示恭敬③取代④给予

D．①军队②管理事务③交换④是

答案：C

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

①军：驻扎。句意：秦国的军队驻扎在氾水的南面。

②执事：办事的官员，代指对方(秦穆公)，表示恭敬。句意：冒昧地拿(亡郑这件事)麻烦您手下的人。

③易：取代。句意：用混乱相攻取代联合一致。

④为：给予。句意：并且您曾经给予晋惠公恩惠。

故选C。

5、对下列句子中加点词语的解释，不正确的—项是（）

A．技盖至此乎盖：大概

．

B．批大郤批：击

．

C．如土委地委：卸落

．

D．善刀而藏之善：通“缮”，修治。课文中指揩拭。

．

答案：A

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A.句意：（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊？“盖”，同“盍”，表示何、怎样。解释错误。

B.句意：击入大的缝隙。“批”，击。解释正确。

C.句意：像泥土一样卸落在地上。“委”，卸落。解释正确。

D.句意：把刀擦拭干净，收藏起来。“善”，通“缮”，修治。课文中指揩拭。解释正确。

故选A。

6、下列句中的“如”意思相同的一项是（）

①如或知尔

②如五六十

③如其礼乐

④如会同

⑤夫三子者之言何如

⑥安见方六七十如五六十而非邦也者

A．①③⑤B．③④⑤C．②④⑥D．①②⑥

答案：C

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

①如果，假如；

②或者；

③至于；

④或者；

⑤怎样；

⑥或者。

②④⑥都解释为“或者”。

故选C。

7、下列各句中，全能体现樊哙“勇”和“谋”的一项是（）

①哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”②樊哙侧其盾以撞，卫士仆地③拔剑切而啖之④项王未有以

应⑤樊哙从良坐

A．①②③B．②④⑤

C．①③⑤D．②③④

答案：D

本题考查学生分析人物形象的能力。

①樊哙愿与主公同生共死，体现的是“忠”；⑤这只是一个普通的动作，与“勇”和“谋”无关。

故选D。

8、下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．臣之所