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(2025年)护理心理学考试题(附答案)

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.某术后患者因疼痛频繁呼叫护士，表现出焦虑、易怒。护士在沟通中首先应关注的心理需求是（）

A.安全需求

B.尊重需求

C.情感支持需求

D.自我实现需求

2.依据Peplau的护患关系理论，当患者开始主动参与护理计划制定时，护患关系处于（）

A.定向阶段

B.确认阶段

C.进展阶段

D.解决阶段

3.对阿尔茨海默病患者进行心理评估时，最应重点关注的认知功能维度是（）

A.注意力

B.记忆力

C.计算力

D.执行力

4.某ICU患者因使用呼吸机无法言语，频繁通过手势、表情表达不适。护士观察到其握拳、皱眉、眼神回避，此时最恰当的反应是（）

A.立即检查生命体征

B.用便签本让患者书写需求

C.握住患者手说：“我知道你很难受，我会陪着你”

D.告知家属患者情绪不稳定

5.依据应激的“一般适应综合征”理论，患者术后第3天出现食欲减退、睡眠浅、易惊醒，属于应激反应的（）

A.警觉期

B.抵抗期

C.衰竭期

D.适应期

6.对癌症晚期患者进行心理护理时，不符合“全人护理”原则的做法是（）

A.关注患者疼痛控制同时询问其对身后事的顾虑

B.仅根据家属要求隐瞒病情进展

C.引导患者回顾人提供就以增强生命意义感

D.协调宗教人士满足患者精神需求

7.儿童患者在静脉穿刺时出现“退行行为”，表现为（）

A.主动要求自己拿棉签按压

B.突然要求使用奶瓶喝水

C.安静观察护士操作

D.询问“针针会疼多久”

8.护士运用“认知行为疗法”干预焦虑患者时，关键步骤是（）

A.引导患者回忆童年创伤经历

B.帮助患者识别不合理信念

C.采用渐进式肌肉放松训练

D.鼓励患者表达负性情绪

9.老年患者因子女工作忙独居，入院后反复诉说“家里的花没人浇”，其潜在心理需求是（）

A.对家庭责任的牵挂

B.对疾病预后的担忧

C.对护理操作的恐惧

D.对社交隔离的焦虑

10.评估护患沟通效果时，最能反映“共情”达成的指标是（）

A.患者能准确复述护士的健康指导内容

B.护士记录的患者心理状态与实际观察一致

C.患者说“你真的懂我现在的害怕”

D.沟通时间控制在10分钟内

11.对产后抑郁产妇进行心理干预时，优先考虑的环境调整措施是（）

A.保持病房明亮通风

B.限制家属探视时间

C.安排与其他产妇同住

D.提供婴儿哭声白噪音

12.依据罗伊适应模式，截瘫患者出现“拒绝进行康复训练”属于（）

A.生理功能适应不良

B.自我概念适应不良

C.角色功能适应不良

D.相互依赖适应不良

13.护士在心理护理中使用“开放式提问”的示例是（）

A.“您今天疼痛评分是3分吗？”

B.“您觉得手术前最担心的是什么？”

C.“需要我帮您联系家属来陪您吗？”

D.“您今天按时服药了吧？”

14.某患者因长期慢性病出现“习得性无助”，典型表现是（）

A.频繁更换就诊医院寻求新疗法

B.拒绝任何治疗护理操作

C.详细记录每日症状变化

D.主动学习疾病相关知识

15.对临终患者进行“尊严疗法”时，核心干预措施是（）

A.控制疼痛等躯体症状

B.引导患者讲述人生故事

C.帮助完成未竟心愿

D.提供宗教仪式支持

二、简答题（每题8分，共40分）

1.简述护患沟通中“非语言沟通”的主要形式及其在心理护理中的作用。

2.列举3种常见的患者心理应激源，并说明护士应采取的针对性干预策略。

3.简述对抑郁症患者进行心理评估时需重点观察的5项指标。

4.对比“支持性心理护理”与“治疗性心理护理”的区别（从目标、方法、实施者资质3方面）。

5.说明在儿科护理中应用“游戏疗法”的心理学依据及其操作要点。

三、案例分析题（每题15分，共30分）

案例1：

68岁男性患者，因急性心肌梗死入院，既往有2型糖尿病史10年。入院后第2天，护士发现其拒绝配合血糖监测，说“反正治不好，测了也没用”，夜间睡眠差，频繁叹气，食欲明显下降。查体：血压150/95mmHg（入院时130/80mmHg），血糖11.2mmol/L（空腹）。

问题：

（1）分析该患者当前主要的心理问题及可能的诱因。

（2）设计针对性的心理护理措施（需包含至少3种具体方法）。

案例2：

25岁女性患者，因乳腺癌行左侧乳腺切