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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

二年级语文《识字4》说课稿范文

第一篇：二年级语文《识字4》说课稿范文

《识字4》第二课时说课设计科目：小学语文（湘教版）单位：

资兴市白廊学校姓名：谢辉

［说教材］

我说课的内容是湘教版小学语文二年级上册第二单元《识字4》第

二课时。《识字4》的内容是形声字归类识字。第一部分是由基本字

“交”和“方”带出的两组生字，每个生字组有一个词语，为学生理

解生字提供了语言环境；第二部分是一个小孩在玩汉字卡片抽拉图，

卡片的抽拉图显示出基本字“交”“方”换上不同的部首可以拼成不

同的生字，直观地揭示了这两组形声字的构字规律。

［说目标］

在本节课的教学中，我设计了游戏识字，达到了识字、训练口头

表达能力的教学目标。教学目标：

1、认识本课15个生字，其中会写“胶、跤、饺、校、较、防、

肪、访、纺、仿”10个字。认读由10个字组成的词语。

2、通过制作卡片，动手拼字，继续了解形声字的特点，激发学习

汉字的兴趣。重点、难点：

重点：认识15个生字，正确规范地书写其中10个。

难点：继续了解形声字的特点，激发识字兴趣。

［说教法、学法］

1、兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要

的识字手段。让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握

的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。

2、愿意表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给了学生充足的

时间，选读诗歌中自己想读的小节，达到了情感朗读的效果。

3、培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是

新课标中低年级学段口语交际的目标之一。本课中，让学生通过游戏

来继续了解形声字的特点，从而激发学生识字的兴趣。

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

［说教学过程］

1、课前准备，激发兴趣。

新课标指出：课前，我布置学生制作生字卡片，激发了他们迫切

想学习这一课形声字的兴趣。

2、游戏识字，情感朗读。

新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又

没有效果，所以在教学流程中我始终让学生在游戏中充分去青铜自己，

能认识哪些字，能读好哪一个词。激发了学生主动识字、读文的愿望,

达到了较好的效果。

3、指导书写。

学生规范地书写汉字始终是困扰学生学习汉字的一个难题。我在

指导学生写字时，注重学生观察能力的培养，先让学生自己看一看，

想一想，这些字哪个部分要写小一些，哪个部分要写大一些。然后让

学生试写，再写的过程中让学生说说哪些字难写，为什么？说的时候，

让学生具体到对每一笔的书写。

4、实践活动。

在学生学会生字的读后，通过抽拉生字卡片的游戏，进行拼字、

组词、说话的练习，让学生加深对所学生字的识记与应用。

第二篇：一年级语文说课稿：《识字4》说课稿

一年级语文下册《识字4》说课稿

我说课的内容是九年义务教育小语第二册第四单元的课文《识字

4》。下面我从教材分析、设计理念、教学过程三个方面作简要的说明。

一、说教材

（一）说教学内容

本课是一篇识字课文。通过朗朗上口