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第四章电磁感应

全章概述

本章是在以学好电场和磁场等知识为基础，通过实验总结了产生感应电的条件和判断感

应电方向的一般方法——楞次定律，给出了确定感应电动势大小的一般规律——法拉第电磁

感应定律。楞次定律和法拉第电磁感应定律是解决电磁感应问题的重要依据。感生电动势和动

生电动势使我们认识到磁生电的本质，互感和自感及涡则是几种特殊的电磁感应现象。

本章特点是要求学生有较强的抽象思维能力，同时应注意在学习过程中不断提高理解能

力、分析综合能力和推理能力，以及空间想象能力。

本章内容可分为四个单元。第一单元第（1〜2节），探究电磁感应的条件；第二单元第（

3节），讲述法拉第电磁感应定律；第三单元（第4节），济述楞次定律及其应用；笫四单元（第

5〜7节），讲述产生感应电动势的本质及几种特殊的电磁感应现象。

新课标要求

1.内容标准

（1）收集资料，了解电磁感应现象的发现过程，体会人类探索自然规律的科学态度和科

学精神。

2（）通过实验，理解感应电的产生条件。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。

3（）通过探究，理解楞次定律理解法拉第电磁感应定律°

例1分析电动机运转时产生反电动势的现象，分别用力和能量的观点进行说明。

4（）通过实验，了解自感现象和涡现象。举例说明自感现象和泯现象在生活和生产

中的应用。

例2观察口光灯电路，分析口光灯镇器的作用和原理。

例3观察家用电磁灶，了解电磁灶的结构和原理。

2.活动建议

从因特网、科技书刊上查阅资料，了解电磁感应在生活和生产中的应用，例如磁卡阅读器、

录音机、录像机的原理等。

新课程学习

4.1划时代的发现

★新课标要求

（一）知识与技能

I.知道与电磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。

2.知道电磁感应、感应电的定义。

（二）过程与方法

领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重

要性。

三（）情感、态度与价值观

1.领会或学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。

2.以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。

★教学重点

知道g电磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。领悟科学探究的方法和艰难历

程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。

★教学难点

领悟3学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。

★教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果.

★教学工具

计算机、投影仪、CAI课件、录像片

★教学过程

（一）引入课

师：在上一册选（修3—1）我们学习了有关电场和磁场的知识，对电现象和磁现象有了

较为深刻的理解。我们已经知道电荷能够通过“感应”使附近的导体出现电荷，电流能够在其

周围“感应”出磁场，那么在磁场能否“感应”出电流呢？回答是肯定的，这就是电磁感应现

象。从这节课开始，我们就来学习这方面的知识。

我们首先来了解科学家们的探究历程。

［板书课题］划时代的发现

（二）进行课

1、奥斯特梦圆“电生磁”

教师活动：引导学生阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容。提出以下问题，引导学

生思考并回答：

（1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之前，科学研究领域存在怎样的

历史背景？

2（）奥斯特的研究是一叽风顺的吗