2025年新学年高一地理鲁教版必修1教学教案-第二章第三节-水圈与水循环-1-含解析.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

鲁教版高一地理第二单元

《洋流》教学设计

一、教学理念及策略

洋流是自然环境中的一个重要组成部分，与大气圈、生物圈、岩石圈有着紧

密的联系。学生生活有一定的经验，但世界洋流模式图的形成及其成因是难点，

通过学生动手实验帮助学生直观理解形成基本模式图。再把模式图应用在世界实

际洋流中找到与模式图的区别，加强学生理解。

二、教材分析

第二单元第二节中已经学习了全球气压带、风带分布，具备了一定的空间思

维能力，这对于理解世界表层洋流的形成与分布有重要的引导作用。在实际生活

中，学生对于海洋的知识也很感兴趣，且有一定了解，在学习中有充分的主动性。

学生有一种想要探索自然奥秘、认识社会生活环境的欲望，这种欲望能促使他们对

自然事物进行思考，充分发挥理性思维和逻辑推理能力，在一定程度上能够运用

已知的知识去解决新的问题。

三、学情分析

第一单元中已经学习了全球气压带、风带分布，具备了一定的空间思维能力，

这对于理解世界表层洋流的形成与分布有重要的引导作用。在实际生活中，学生

对于海洋的知识也很感兴趣，且有一定了解，在学习中有充分的主动性。学生有一

种想要探索自然奥秘、认识社会生活环境的欲望，这种欲望能促使他们对自然事物

进行思考，充分发挥理性思维和逻辑推理能力，在一定程度上能够运用已知的知

识去解决新的问题。

四、三维目标

（一）知识与技能：

（1）知道洋流的概念

（2）理解洋流模式图的形成过程及成因；世界洋流分布规律

（3）判断寒暖流

（二）过程与方法：

通过对洋流形成原理的分析，准确解释各大洋与理论模型之间存在差异的原

因。

通过对各大洋的差异比较，学会归纳总结洋流的分布规律。

（三）情感态度与价值观：

在前后知识的联系中，加深地理问题系统性、综合性的认识，从而使学生分

析问题的综合能力得到一定的锻炼；同时培养学生热爱自然、探索自然奥秘，应

用于生活、生产的意识。

五、教学重点：

（1）洋流寒暖性质的判断

（2）世界洋流模式图、世界表层洋流的分布规律

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

教学难点：世界洋流模式图及其影响因素

教学方法：实验法、归纳演绎法、小组探究法、讲授法、比较法

六、媒体选择：多媒体

七、学法指导

1.分组：前后桌四位或六位同学组成一个小组；

2.成果汇报：

（1）每个问题选一位同学汇报讨论、实验结果

（2）其他小组同学可以提出质疑或补充

八、教学过程流程

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

九、教学过程

教学因子主要教学内容学生活动设计意图

2011年日本核泄漏，核污染物将

激发学生学习积极

导入：主要朝那个方向扩散？倾听并思考

性

其扩散方向主要受什么