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上册数学教学计划

篇1：数学上册教学方案

一、学情分析：

二、教材分析：

本册教材包括以下几个部分：

1、数与代数数的熟悉――熟悉百分数；数的运算―――分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略；式与方程――方程；比和比例――熟悉比。

2、空间与图形――长方体与正方体。

3、统计与概率――可能性。

4、实践与综合应用――表面积的变化；大树有多高；算出他们的普及率。

三、教学目标：

1、让同学学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的实际问题，经受将现实问题抽象为方程的过程，积累阅历，进展抽象力量和符号感。

2、通过同学的操作、观看，熟悉长方体、正方体的特征和绽开图；长方体和正方体的表面积和体积；体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习阅历，联系生活实际解决问题，增加空间观念，进展数学思索。

3、让同学体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简洁的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除熟悉倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学学问间的内在联系，感受数学学问和方法的运用价值，提高学好数学的信念。

篇2：数学上册教学方案

一、同学学问状况分析

同学的学问技能基础：同学在初二上学期已经学习过开平方，知道一个正数有两个平方根，会利用开方求一个正数的两个平方根，并且也学习了完全平方公式。在本章前面几节课中，又学习了一元二次方程的概念，并经受了用估算法求一元二次方程的根的过程，初步理解了一元二次方程解的意义;

同学活动阅历基础：在相关学问的学习过程中，同学已经经受了用计算器估算一元二次方程解的过程，解决了一些简洁的现实问题，感受到解一元二次方程的必要性和作用，基于同学的学习心理规律，在学习了估算法求解一元二次方程的基础上，同学自然会产生用简洁方法求其解的欲望;同时在以前的数学学习中同学已经经受了许多合作学习的过程，具有了肯定的合作学习的阅历，具备了肯定的合作与沟通的力量。

二、教学任务分析

教科书基于同学用估算的方法求解一元二次方程的基础之上，提出了本课的详细学习任务：用配方法解二次项系数为1且一次项系数为偶数的一元二次方程。但这仅仅是这堂课详细的教学目标，或者说是一个近期目标。而数学教学的远期目标，应当与详细的课堂教学任务产生实质性联系。本课《配方法》内容从属于“方程与不等式”这一数学学习领域，因而务必服务于方程教学的远期目标：“让同学经受由详细问题抽象出方程的过程，体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效模型，并在解一元二次方程的过程中体会转化的数学思想”，同时也应力图在学习中逐步达成同学的有关情感态度目标。为此，本节课的教学目标是：

1、会用开方法解方程，理解配方法，会用配方法解二次项系数为1，一次项系数为偶数的一元二次方程;

2、经受列方程解决实际问题的过程，体会一元二次方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效模型，增加同学的数学应用意识和力量;

3、体会转化的数学思想方法;

4、能依据详细问题中的实际意义检验结果的合理性。

三、教学过程分析

本节课设计了五个教学环节：第一环节：复习回顾;其次环节：情境引入;第三环节：讲授新课;第四环节：练习提高;第五环节：课堂小结;第六环节：布置作业。

四、教学反思

1、制造性地使用教材

教材只是为老师供应最基本的教学素材，老师完全可以依据同学的实际状况进行适当调整。同学在初一、初二已经学过完全平方公式和如何对一个正数进行开方运算，而且普遍把握较好，所以本节课从这两个方面入手，利用几个简洁的实际问题逐步引入配方法。教学中将难点放在探究如何配方上，重点放在配方法的应用上。本节课老师支配了三个例题，通过前两个例题规范用配方法解一元二次方程的过程，关心同学充分把握用配方法解一元二次方程的技巧，同时本节课制造性地使用教材，把配方法(3)中的一个是设计方案问题改编成一个实际应用问题，让同学体会到了方程在实际问题中的应用，感受到了数学的实际价值。培育了同学分析问题，解决问题的力量。

2、信任同学并为同学供应充分展现自己的机会

课堂上要把激发同学学习热忱和获得学习力量放在教学首位，通过运用各种启发、激励的语言，以及组织小组合作学习，关心同学形成乐观主动的求知态度。本节课多次组织同学合作沟通，通过小组合作，为同学供应展现自己聪慧才智的机会，并且在此过程中老师发觉了同学在分析问题和解决问题时消失的独到见解，以及思维的`误区，这样使得老师可以更好地指导今后的教学。

3、留意改进的方面

在小组争论之前，应当留给同学充分的独立思索的时间，不要让一些思维活跃的同学的回答代替了其他同学的思索，掩盖了其他同学的