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九年级中考数学专项训练题

中考数学的复习，离不开系统的知识梳理与针对性的强化训练。专项训练作为复习后期提升解题能力、查漏补缺的关键环节，其重要性不言而喻。本文精选了九年级数学中考中几个核心且常考的专项，通过典型例题的解析与方法提炼，旨在帮助同学们掌握解题规律，提升应试技巧。

一、函数综合题——中考的“重头戏”

函数是贯穿初中数学的主线，也是中考数学的核心内容，常以综合题的形式出现，分值占比高，难度也相对较大。解决此类问题，需要同学们熟练掌握各类函数的概念、图像与性质，并能灵活运用数形结合、分类讨论等思想方法。

例题1：一次函数与几何图形的综合

已知一次函数的图像经过点A(1,3)和点B(-2,-3)。

(1)求此一次函数的解析式；

(2)若该函数图像与x轴交于点C，与y轴交于点D，求△COD的面积（O为坐标原点）；

(3)在该函数图像上是否存在点P，使得△AOP的面积为6？若存在，求出点P的坐标；若不存在，请说明理由。

思路点拨：

第(1)问，利用待定系数法，设出一次函数的一般式y=kx+b(k≠0)，将A、B两点坐标代入，解方程组即可求出k和b的值。

第(2)问，先求出函数图像与x轴交点C（令y=0）和与y轴交点D（令x=0）的坐标，再根据三角形面积公式求解，注意坐标与线段长度的转化。

第(3)问，这是一个存在性问题。可设点P的坐标为(m,n)，由于点P在直线AB上，所以n可用含m的代数式表示。然后根据△AOP的面积为6，以OA为底或以OA为高，利用点到直线的距离公式或分割图形的方法列出关于m的方程，求解即可判断是否存在，并求出点P坐标。注意，点P可能在点A的上方或下方，需考虑周全。

解答与反思：

(1)设一次函数解析式为y=kx+b。

将A(1,3)、B(-2,-3)代入得：

k+b=3

-2k+b=-3

解得：k=2,b=1

所以，一次函数解析式为y=2x+1。

(2)令y=0，则2x+1=0，x=-1/2，所以C点坐标为(-1/2,0)。

令x=0，则y=1，所以D点坐标为(0,1)。

OC的长度为|-1/2|=1/2，OD的长度为1。

△COD的面积=1/2×OC×OD=1/2×1/2×1=1/4。

(3)存在。设点P的坐标为(m,2m+1)。

已知点A(1,3)，O(0,0)。

方法一（利用割补法或铅垂高法）：

以OA为底边，或直接利用坐标求面积。

根据三角形面积公式，若以OP为底边，A到OP的距离为高，计算稍复杂。

更简便的是，利用坐标平面内三角形面积公式：

S△AOP=1/2|x_O(y_A-y_P)+x_A(y_P-y_O)+x_P(y_O-y_A)|

=1/2|0*(3-(2m+1))+1*((2m+1)-0)+m*(0-3)|

=1/2|0+(2m+1)-3m|

=1/2|-m+1|

由题意得1/2|-m+1|=6，即|1-m|=12

所以1-m=12或1-m=-12

解得m=-11或m=13

当m=-11时，y=2*(-11)+1=-21；当m=13时，y=2*13+1=27。

所以点P的坐标为(-11,-21)或(13,27)。

解题反思：本题综合考查了一次函数的解析式求解、与坐标轴交点、三角形面积计算以及存在性问题的探究。在解决与面积相关的存在性问题时，灵活运用坐标表示线段长度和面积是关键，同时要注意绝对值的处理，以避免漏解。

二、几何证明与计算——逻辑推理的“试金石”

几何证明与计算是中考数学的另一大难点，主要考查学生的逻辑推理能力、空间想象能力和计算能力。常见的有三角形、四边形、圆等图形的性质与判定的综合应用。

例题2：三角形与四边形的综合证明

如图，在平行四边形ABCD中，对角线AC、BD交于点O，E是AD延长线上一点，且AE=AD，连接OE交CD于点F。

(1)求证：DF=FC；

(2)若AB=2，∠ABC=60°，BD=√7，求平行四边形ABCD的面积。

思路点拨：

第(1)问，要证DF=FC，即证F是CD的中点。已知AE=AD，即D是AE的中点。观察图形，O是平行四边形对角线的交点，所以O是AC的中点。在△ACE中，D是AE中点，O是AC中点，那么DO是△ACE的中位线吗？似乎还需连接CE才能直接用中位线定理。或者，考虑证明△ODF与△EFC相似？或者过点O作AD的平行线？或者延长EO交AB于一点，构造全等三角形？多种思路，可尝试构造中位线或利用平行线分线段成比例定理。

第(2)问，要求平行四边