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不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。——《韩非子》
旅游解说系统课后感课后感
旅游解说系统课后感这学期由朱老师为我们教学的《旅游
解说系统》,这门课程开始前,大家对此是无了解的,然而,这
门课程对我们学旅游专业的学生来说是十分重要的,它让我们知
道旅游解说系统是旅游目的地诸要素中十分重要的组成部分,是
旅游目的地的教育功能、服务功能、使用功能得以发挥的必要基
础。朱老师的课程内容虽集中在解说系统方面,但是整体却是涉
及面广泛。通过一学期的学习,我也学到了许多有关景区解说系
统方面的知识。
在通过这门课程的学习中,让了解到了导游员自身素质的问
题、解说牌示的设计问题、游客中心解说功能薄弱问题、解说内
容陈旧、缺乏知识等问题。
在课堂上,朱老师也向我们展示了景区解说系统中存在的诸
多问题。譬如,警示牌的设计存在哪些问题,与同学们的互动也
使课堂轻松愉快、和谐融洽。前苏联著名教育家思维洛夫说过:
“教育家最主要的,也使第一位的助手是幽默”。朱老师在课堂
中幽默的话语,生动的言语,使得同学们能以愉悦的心情去主动
的学习。
然而从空间范围来看,朱老师的教学形式一般是讲授学习,
因此忽略了实践活动,如果能从校园走进景区,让同学们更深刻
的体验到景区解说系统的实际。更易于在课堂内部按部就班的教
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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
学,教材中的操作技能与学习内容,可以使同学们御用自如。毕
竟我们学习就在__,朱老师如若充分利用本地景区和各种资源,
以不同的教学组织形式和教学方法,进行全方位的教学,则为更
棒!朱老师还可采用在必要授课阶段以板书的形式代替ppt。我
不否认ppt在课堂教学中所具有的重要性,其随着计算机的普及
而从大学课堂延伸至中学小学便是最好的证明。但是ppt有太多
软肋和不足了,其光鲜亮丽吸引眼光的外表是以牺牲老师个人风
格和个人感情为代价的。这就好比是学生对着一台机器在上课还
是对着一个活生生的具有丰富情感偶尔还跑题或者是发脾气的人
在学习一般,在这两者中做出的选择是不言而喻的。这种对复杂
问题所做的简单化得类比大大有助于我们对复杂问题本质的认
识。作为一名学生,我们对于老师用文字和数字以及照片描述的
学术的理性认识是欠缺的,我们更倾向于感性的从老师课堂教学
言行中所展示的个人风采来较为全面的认识一个老师,他的脾
气,他的字迹,他的声音以及各种习惯性的动作——而这一切都
可以从老师的板书中获得。我一向认为,较之于五颜六色变换繁
多的ppt,黑底白字随从而就的板书显得具有ppt难以企及的威严
和庄重感。板书的字迹或柔,或刚,亦或刚柔并济,汉字的庄严
将老师的风采和个性展漏无遗。我想对于一个学术造诣高深的年
轻老师而言,ppt是永远难以企及他的内心和个性的一丝一毫的,
而只有他通过挥舞双臂在黑板上写下的坚实的板书才是作为一名
老师对知识与生活最真实的感情流露,而此带有个人精神风采和
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勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备
真情实感的知识才是学生在课堂上最期待的,这就是我们说的活
学活用的知识。不过,朱老师在运用ppt
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