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老山界教案

课题名称：老山界

授课年级：八年级

课时安排：两课时

一、教材分析

《老山界》是一篇脍炙人口的革命回忆录，节选自陆定一同志的《中国工农红军第一方面军长征记》。作为一篇纪实性散文，它以真切的笔触、朴实的语言，叙述了红军长征途中翻越“老山界”这一典型事件。课文不仅展现了红军长征的艰辛历程，更凸显了红军战士们在极端困难条件下所表现出的革命乐观主义精神和坚韧不拔的意志。本文是对学生进行革命传统教育和爱国主义教育的生动教材，同时其精巧的叙事结构、生动的景物描写和细腻的心理刻画，也为学生学习记叙文写作提供了良好的范例。在单元教学中，本文承担着引导学生体会革命情怀、学习叙事技巧、提升语言感悟能力的重要任务。

二、学情分析

八年级的学生已经具备了一定的文本解读能力和初步的文学欣赏水平。他们对革命历史故事抱有一定的好奇心，但对于长征的具体历史背景、艰难程度以及其中蕴含的精神内涵可能缺乏深入的理解。部分学生可能会觉得这类题材的文章“距离遥远”，难以产生情感共鸣。因此，教学中需要注重情境的创设，引导学生“走进文本”，通过对关键词句的品读和对具体情境的想象，感受红军战士的内心世界，从而理解文章的主旨。同时，学生对景物描写的作用、细节描写对人物塑造的意义等知识点的掌握尚需巩固和深化。

三、教学目标

1.知识与技能：

*积累并掌握文中重要的生字词，理解其含义和用法。

*梳理文章的叙事线索，把握红军翻越老山界的全过程和主要情节。

*学习本文通过具体事例和细致描写来展现人物精神风貌的写作方法。

2.过程与方法：

*通过反复诵读，感受文章朴实而富有表现力的语言风格。

*通过小组讨论、问题探究等方式，深入理解课文内容，体会红军战士的思想情感。

*学习分析景物描写在文中的作用，品味关键词句的表达效果。

3.情感态度与价值观：

*感受红军战士在长征途中不畏艰难、英勇顽强的革命英雄主义和乐观主义精神。

*理解“老山界”作为“长征中所过的第一座难走的山”的象征意义，珍惜今天的幸福生活，培养积极向上的人生态度。

四、教学重难点

*教学重点：

*理解红军战士在翻越老山界过程中所表现出的革命乐观主义精神和坚韧不拔的意志。

*学习本文围绕中心选择典型材料，并通过景物描写和细节描写来烘托气氛、刻画人物的方法。

*教学难点：

*体会文中景物描写（如半夜醒来所见夜景）的深刻含义及其对表现中心思想的作用。

*如何将红军的革命精神与学生的现实生活联系起来，引发学生的情感共鸣和深度思考。

五、教学方法与手段

*教学方法：诵读法、情境教学法、问题探究法、讨论法、点拨法。

*教学手段：多媒体课件（包含图片、音频、视频片段等辅助材料）、教材、工具书。

六、教学准备

1.教师准备：深入研读课文，查阅相关的长征历史资料和老山界的背景信息，制作多媒体课件，设计思考题和讨论题。

2.学生准备：

*预习课文，借助工具书扫清字词障碍，初步了解文章大意。

*搜集有关长征或老山界的小故事、图片等（可选），带着疑问走进课堂。

七、教学过程

第一课时

（一）导入新课（约5分钟）

*方式一（情境导入）：展示长征路线图或老山界的险峻图片，提问：“同学们，看到这些图片，你们能联想到中国近代史上哪一伟大的壮举？（引导学生回答“长征”）在长征途中，红军战士们翻越了无数座高山，今天我们就要跟随陆定一同志的脚步，去体验他们翻越‘老山界’的经历。这座山被称为‘长征中所过的第一座难走的山’，它究竟有多难走？红军战士们又是如何克服这些困难的呢？让我们一起走进课文《老山界》。”

*方式二（问题导入）：“在我们的生活中，可能会遇到各种各样的困难。当你面对困难时，你会怎么做？（学生自由发言）八十年前，中国工农红军在长征路上遇到了常人难以想象的困难。今天，我们就来学习一篇回忆红军长征的文章《老山界》，看看他们是如何翻越一座‘难走的山’的，也许我们能从中获得一些启示。”

*板书课题：老山界

（二）初读感知，梳理文脉（约20分钟）

1.作者及背景简介：简要介绍作者陆定一及本文的写作背景（长征时期），帮助学生理解文章的时代语境。

2.自由朗读：学生自由朗读课文，圈点勾画生字词和不理解的句子，初步感知文章内容和情感基调。教师巡视，了解学生朗读情况。

3.字词积累：

*出示本课重点生字词（如：惊惶、攀谈、苛捐杂税、道歉、篱笆、绝壁、峭壁、骨碌、酣然入梦、蜷、缀、矗立、咀嚼、呜咽、澎湃、督促等）。

*指名认读，纠正字音；解释重点词义，引导学生结合上下文理解。

4.整体把握：

*学生默读课文，思考：本文主要写了一件什么事？红军翻越老山界经历了哪些主要阶段