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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

小学语文教学论文

小学语文教学论文范文六篇

第1篇：小学语文教学论文范文

“口语交际”，想说爱你不容易

“要让学生具有日常口语交际的基本功，在各种交际的活动中学

会倾听、表达和交流，初步掌握学会文明的进行人际沟通和交往，发

挥合作精神。”这是新课改对语文提出的新要求。苏教版语文第十一

册，教材中七课次口语交际内容，均分插在各“语文园地”里，粗略

看不成一系列，但实际上是一个综合性的整体，我们应该在总体上进

行把握、探究。

一、明确教学目标

1、与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣和表达的欲望，

增进对课文内容的理解和感悟。

2、通过口语交际全过程的教学活动，促进师生、生生之间的交流，

学会倾听，相互讨论解决实际问题。

3、努力提高学生口语交际的文化素养．做到举止谈吐文明礼貌，

学会宽容和谅解，培养合作精神。

4、通过口语交际，初步学会分析、归纳、评价的思维方法，受益

终身。

二、把握好教学策略

1、钻研、理解教材，立足超越课堂

针对口语交际的不同主题，教师要根据教学目标钻研教材，挖掘

出各种教学资源，巧妙设计，在保证突出教材的前提下，努力创设新

颖的“交际点”。高年级学生由于年龄的差异，往往课堂气氛不是活

跃，口语交际容易变成简单的说话课、问答课。课堂上教师应该让学

生动起来，引导学生在动态的课堂内调动学生的交际兴趣，把枯燥的

一问一答变成现实生活中手舞足蹈的交际活动。学生走出几十平方米

的教室，在社会自然的大课堂，让学生自由翱翔。这既减轻了教师课

件制作的负担，又能激发学生的思维与创新，提高口语交际能力，可

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

谓一举两得。

2、让学生活跃在口语交际中

本册教材中“口语交际”课的内容与低年级比较有时提高，某些

地方还摆脱不了“回答式”的格局，容易形成单句交际。教师必须在

用好教材的基础上，开展多边的互动，把学生引导到“我对你说，我

听你说”的境界上来。扩大学生参与面，灵活多样开展交互活动。让

全体学生活跃在口语交际中。

如：十一册单元一“口语交际”学会解释，这是一项交际说话练

习，本课题很重要的一点是教育学生遇到别人误解的时候头脑要冷静，

态度要诚恳，要心平气和的把事情的原委向对方解释清楚。题中创设

的多种情境是小学生日常生活中均可能碰到的情况。教时先让学生任

意选一条，认真阅读体会，然后引导学生去想清楚这样一些问题：（1）

向谁解释，要注意称呼和礼貌用语；（2）解释什么，这是说话的主题

部分，要针对对方的误会说明原委；（3）这样解释，即要注意解释的

策略。在此基础上，指导学生围绕上述问题组织好语言，可先低声自

说，然后同桌互说，最后指明当众演说，以确保人人都有机会。从学

生的说话兴趣出发，也可以采用竞赛形式练说，分小组赛，然后由小

组推选出代表在全班赛。除了要求学生说话通顺连贯、声音响亮、速

度适当外，还应要求学生的说话态度语气，能使对方听懂你的解释，

而要求得较好的效果。对于学生的现实情况，教师组织评议，并要求

学生能根据评议的反馈及时修正完善自己所解释的内容和方式。

如：第二题陈文彬很喜欢读课外书，爸爸看见了总说：“你就不

好好学习功课，看起书来倒挺来劲儿。”一个学生是这样解释