【新考向情景题阶段测试】七上语文期中测试卷（解析版）.docxVIP

【新考向情景题阶段测试】

七上语文期中测试卷

2025中考题仿真模拟湖北等地适用

（满分：120分时间：150分钟）

生命在自然、情感与求知中绽放光芒，为此学校将开展“探索生活的多维美好”主题学习活动，快来参与吧！

活动一：寻踪·生命脉络

（积累与运用20分）

小语同学收集到了一则关于史铁生的颁奖辞，请你帮他完善一下。

史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，慰藉着我们的心灵。他的《病隙碎笔》作为2002年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。史铁生安居于内心世界，苦苦追索人之为人的价值和光辉，坚定地()，坚定地向荒凉地带进发。这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇。

1.（3分）请你为文段中的加点字注音。

①苦难(nàn)②睿智(ruì)③执着(zhuó)

2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入文段的括号中，使文段语意完整，内容贴切,对仗工整。(B)

A.于黑夜之中争夺B.与未明事物斗争

C.于黑夜之中斗争D.与未明事物争夺

3.（3分）小语想在文段嵌入一副对联，上联是“病隙碎笔写就生死奥义”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。(A)

A.铁骨残躯铸成天地文章B.铁骨残躯开辟混沌天地

C.轮椅墨笔开辟天地文章D.轮椅墨笔犁开混沌天地

4.（3分）小语发现画波浪线的句子存在语病，请提出修改意见。

在句末加“的思索”。

5.（8分）在古诗文佳句竞答环节，大家积极参与，请你把下面空缺的古诗文原句书写在横线上。

主持人：文人墨客笔下描绘的自然之美。

小华：“峨眉山月半轮秋，①影入平羌江水流”是月夜行船之美。

小章：“②潮平两岸阔，风正一帆悬”是江阔浪平之美。

小美：“树木丛生，③百草丰茂”是树茂草丰之美。

主持人：文人墨客笔下流露的情感之美。

小德：“④我寄愁心与明月，⑤随君直到夜郎西”

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）是志同道合的友情之美。

小智：“⑥不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”是思乡的苍凉之美。

主持人：文人墨客笔下流露的初心之美。

小红：做人应当坚守志向，切不可轻易改变，正如孔子所说

“三军可夺帅也，⑦匹夫不可夺志也”。

小明：做人应当坚守正义，切不可用不义的手段获取富贵，正如孔子所说“⑧不义而富且贵，于我如浮云”。

活动二：共振·情感联结

（阅读与鉴赏45分）

（一）小文在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。

摘录一

将进酒（节选）

李白

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

摘录二

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）

（选自《〈论语〉十二章》）

摘录三

王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言吾悉能志之是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔9，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。

（选自《颜氏家训》）

6.（2分）【批注】诗中“黄河之水天上来，奔流到海不复回”与“逝者如斯夫，不舍昼夜”同样以流水喻时间，表达对人生的感慨。

7.（2分）【随感】诗中“天生我材必有用，千金散尽还复来”两句体现了诗人怎样的人生态度？请结合诗句内容简要分析。

这两句诗体现了李白自信乐观、豪迈洒脱的人生态度。诗人以“天生我材必有用”表达对自身价值的坚定信念，而“千金散尽还复来”则展现其轻视物质财富、追求精神自由的豁达胸襟。

8.（4分）【圈点】小文在摘录中标注了疑难字词，请帮她解释。

①信：诚信②善：擅长

③说：同“悦”，愉快④志：记，记住

9.（3分）【释义】小文用横线画出了最难理解的句子，请你翻译成现代汉语。

学而不思则罔，思而不学则殆。

只是读书却不认