强化训练-人教版八年级物理上册第6章质量与密度-密度章节训练试卷（含答案详解）.docxVIP

人教版八年级物理上册第6章质量与密度-密度章节训练

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题30分）

一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）

1、医护人员用体温计给病人测量体温时，体温计中的水银在测量过程中始终不变的是（???）

A、质量??????B、体积??????C、密度????D、温度

2、用同种物质做成几个大小不同的球，那么?(???)。

A．体积大的密度小

B．体积大的质量大

C．体积大的一定是空心的

D．质量大的密度大

3、小明为测量老陈醋的密度设计了如下实验步骤：①用天平测出空量筒的质量②向量筒中倒入适量醋，测出醋的体积③用天平测出量筒和醋的总质量。对上述实验步骤所持的观点应是:

A、所测出醋的体积一定不准确，不可取;

B、能测出醋的密度且步骤合理;

C、测出醋的密度值偏大，不可取;

D、易使量筒从天平上倾斜而摔碎，不宜提倡.

4、小华同学在探究甲、乙两种物质的质量跟体积的关系时，做出了如图所示的图象．根据图象提供的信息，以下说法错误的是:

Ａ．同种物质的质量跟体积的比值与质量无关;

Ｂ．同种物质的质量跟体积的比值与体积有关;

Ｃ．同种物质的质量跟体积的比值相同;

Ｄ．不同物质的质量跟体积的比值不同.

5、现有密度分别为ρ1和ρ2的两种液体，且ρ1＜ρ2在甲杯中盛满这两种液体，两种液体的质量各占一半；在乙杯中也盛满这两种液体，两种液体的体积各占一半。假设两种液体之间不发生混合现象，甲、乙两个杯子也完全相同．则

A．甲杯内液体的质量大????B．乙杯内液体的质量大

C．两杯内液体的质量-样大????D．无法确定

6、现有密度分别为a和b的两种液体，a的密度小于b，在甲杯中装满这两种液体，质量各占一半，在乙杯中装满这两种液体，体积各占一半，假设两种液体不发生混合，两个杯子完全相同，则

A．甲杯中液体质量大???B．乙杯中液体质量大

C．两杯中质量一样大???D．无法确定质量大小

7、汽油的密度是0．71×103kg／m3，它的物理意义是:

A．1kg汽油的体积是0．71×103/m3;

B．1m3汽油的质量为0．71kg;

C．1kg汽油，密度是0．71×103kg／m3;

D．0．71m3汽油，质量为1×103kg.

8、有两个完全相同的瓶子，一个装满水后质量为320g，一个装满酒精后质量是280g，那么(ρ水＝1.0×103kg/m3，ρ酒精＝0.8×103kg/m3)

A．瓶子的质量是100g

B．瓶子的质量是40g

C．瓶子的容积是200mL

D．瓶子的容积是280mL

9、为了铸造金属工件，事先用密度为ρ1的实木材料制成木模，木模的质量为1.8kg．再用密度为ρ2的合金铸造30个这样的工件，这些合金的总质量为648kg，则木模与合金材料密度之比为(???)

A．1∶4???B．1∶12???C．1∶30???D．1∶360

10、铜的密度为8.9×103kG／m3，这表示(???)

A.每立方米铜的质量是8.9×103kg???B.每立方米铜的密度是8.9×103kg／m3

C.每立方米铜的密度是8.9×103kg???D.每立方米铜的质量是8.9×103kg／m3

第Ⅱ卷（非选择题70分）

二、填空题（10小题，每小题4分，共计40分）

1、质量为30g的烧杯内装有适量某种液体，放在已调好的天平上平衡时，砝码的质量及游码所在的位置如图（a）所示，则液体的质量是????g：将液体倒入量筒中，如图（b）所示，液体的体积是???cm3：根据上述实验结果可知液体的密度是????kg/m3。

2、四个容量都是500毫升的瓶子，分别装满海水、纯水、酒精和汽油，那么装的质量最多的是?___________________（ρ海水＞ρ纯水＞ρ酒精＞ρ汽油）

3、甲、乙两个同种物质构成的实心金属球，甲的质量是乙的质量的3倍，则甲的体积与乙的体积之比是______.

4、某瓶氧气的密度是5kg/m3，给人供氧用去了氧气质量的一半，则瓶内剩余氧气的密度是__________________，容积是10L的瓶子装满了煤油，已知煤油的密度是0.8×103kg/m3，则瓶内煤油的质量是_________，将煤油倒去4kg后，瓶内剩余煤油的密度是___________。

5、为制