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部编二年级下册语文园地四教学设计

语文园地是教材中引导学生进行语言积累、梳理与运用的重要平台。部编版二年级下册语文园地四，在承接前几单元学习重点的基础上，进一步聚焦于字词的准确理解与运用、句子的规范表达以及传统文化的初步浸润。本设计旨在通过一系列生动有趣、层层递进的活动，让学生在轻松愉悦的氛围中巩固所学，提升语文素养，并感受学习语文的乐趣。

一、教学目标

1.知识与技能：

*能够准确认读并理解“锋、蜜”等生字，掌握形声字构字规律，拓展识字量。

*能正确运用“像……似的……”、“一会儿……一会儿……”等句式进行表达，丰富语言储备。

*积累关于“诚信”的四字词语及名句，初步理解其含义，并尝试运用。

*能仔细观察图画，按照一定顺序说清楚图意，并尝试写几句通顺的话。

2.过程与方法：

*通过自主观察、小组合作、游戏互动等方式，引导学生主动探究字词规律。

*创设情境，鼓励学生积极参与口语表达和书面写话练习，提升语言运用能力。

*引导学生联系生活实际理解和积累语言，培养良好的学习习惯。

3.情感态度与价值观：

*感受汉字的趣味与魅力，激发识字兴趣。

*体会诚信是中华民族的传统美德，培养诚实守信的意识。

*在学习活动中体验合作与成功的快乐，增强学习自信心。

二、教学重难点

*重点：形声字构字规律的发现与运用；句式的理解与灵活表达；诚信名言的积累。

*难点：准确运用所学句式表达自己的想法；将观察到的画面有条理地用文字表达出来。

三、教学准备

教师：多媒体课件、生字卡片、相关图片、句式练习卡、诚信名言卡片。

学生：课本、田字格本、铅笔、橡皮。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

师：同学们，我们的语文园地就像一个神奇的百宝箱，里面藏着许多有趣的知识和好玩的游戏。今天，我们就一起走进语文园地四，去探索其中的奥秘，看看谁能成为今天的“学习小能手”，好不好？

（设计意图：通过亲切的谈话和“学习小能手”的激励，迅速集中学生注意力，激发其参与学习活动的积极性。）

（二）字词句运用：探秘汉字，玩转句子

1.识字加油站——形声字的秘密

*（课件出示“锋、峰、蜂”）师：同学们，看看这几个字，它们有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？（引导学生观察字形，发现声旁“夆”和形旁“钅、山、虫”）

*小结：像这样一部分表示读音，一部分表示意思的字，我们叫它形声字。掌握了这个规律，我们就能认识更多的字啦！

*（出示“蜜、密”；“辨、辩、辫”）小组合作，说一说它们的声旁和形旁，猜猜它们的意思。

*拓展练习：给声旁“包”加上不同的形旁，组成新字并组词（如：抱、泡、跑、饱）。

*（设计意图：通过观察、比较、小组合作等方式，引导学生自主发现形声字的构字规律，培养识字能力和合作探究精神。）

2.词句运用——句子变变变

*学习“像……似的……”

*（课件出示课本中的例句：“天上的云，雪白雪白的，好像一群小绵羊。”）师：这句话把云比作了什么？为什么这样比？

*学生齐读例句，感受比喻句的形象生动。

*出示图片（如：月亮、柿子、柳条等），引导学生用“像……似的……”说句子。

*句式练习卡：“弯弯的月亮像（）似的。”“红红的柿子像（）似的。”

*学习“一会儿……一会儿……”

*（课件出示例句：“弟弟一会儿唱歌，一会儿跳舞。”）师：这句话告诉我们弟弟做了几件事？这两件事是同时做的吗？

*引导学生理解“一会儿……一会儿……”表示动作的交替进行。

*情境表演：请同学上台表演“一会儿看书，一会儿写字”，其他同学用句式描述。

*联系生活：说说自己课间十分钟“一会儿……一会儿……”做什么。

*（设计意图：通过例句感知、图片辅助、情境表演、联系生活等多种方式，帮助学生理解句式特点，并鼓励他们在实践中运用，提升语言表达的灵活性。）

（三）日积月累——传承美德，积累名言

1.师：我们中华民族有许多优秀的传统美德，诚信就是其中非常重要的一种。你们知道什么是诚信吗？（引导学生结合生活实际说说自己的理解）

2.出示“日积月累”中的四字词语：“言而有信、一诺千金、一言九鼎……”

*教师范读，学生跟读，注意读准字音。

*简单讲解词语大意，重点理解“言而有信”（说话算数，守信用）。

*拍手读、开火车读，加深记忆。

3.出示名言：“人而无信，不知其可也。”——《论语》

*教师讲解名言含义（一个人如果不讲信用，真不知道他怎么能行。）

*讨论：生活中，我们怎么做才是“言而有信”呢？（如：答应别人的事要做到，借了东西要归还等）

*鼓励学生选择自己喜欢的词语或名言抄在积累