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2025新苏教版科学四年级下册5地球教案

二、年级：四年级下册

三、课时安排：建议2课时（可根据实际情况灵活调整）

四、教材分析

本单元是学生在学习了关于“我们周围的物体”、“光”、“运动”等基础科学知识之后，首次系统地探索我们赖以生存的家园——地球。教材内容将引导学生从地球的形状、大小、构成以及它在宇宙中的位置等多个角度进行初步的认识。通过一系列观察、模拟、讨论等活动，帮助学生建立对地球的整体感知，破除一些常见的错误认知，并激发他们对地球科学的好奇心和探索欲望。这不仅是后续学习地理、天文等知识的基础，也对培养学生的空间想象能力和科学素养具有重要意义。

五、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的科学探究能力。他们对“地球”这个概念并不陌生，可能从图片、视频、书籍或家长的讲述中了解到一些零散的信息，比如知道地球是圆的，有海洋和陆地，有月亮围着它转等。但这些认识往往是表面的、碎片化的，甚至可能存在一些误解，例如认为地球是平的，或者对地球的大小缺乏直观感受。他们的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对直观、形象、有趣的事物更感兴趣。因此，教学中应多采用直观演示、动手操作、故事引导等方式，帮助他们将感性认识上升为初步的理性认识。

六、教学目标

（一）知识与技能

1.知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星。

2.了解人类探索地球形状的一些历史过程和方法。

3.能通过一些现象和模拟实验，感知地球的形状和运动（如昼夜交替与地球自转的关系）。

4.知道地球表面有陆地和海洋，有多样的地形。

5.初步了解地球的大小，能通过对比等方式感知其宏大。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、视频资料，获取关于地球的信息。

2.参与模拟实验（如模拟帆船远航、模拟昼夜交替），体验科学探究的过程。

3.积极参与小组讨论和全班交流，表达自己的看法，倾听他人意见。

4.培养搜集和整理信息的初步能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受地球的神奇与美丽，激发对地球科学的好奇心和探究热情。

2.了解人类为探索地球所做的努力，学习科学家勇于探索、追求真理的精神。

3.初步树立保护地球家园的意识。

4.培养实事求是的科学态度和合作探究精神。

七、教学重难点

（一）教学重点

1.地球的形状是球体。

2.地球表面有陆地和海洋，以及地球是太阳系中的一颗行星。

（二）教学难点

1.理解地球是个巨大的球体，以及如何通过日常现象或简单实验感知这一点。

2.初步理解地球自转形成昼夜交替现象。

八、教学准备

（一）教师准备

1.地球仪、世界地图。

2.相关的图片、视频资料（如地球的卫星照片、帆船远航视频、麦哲伦环球航行示意图、昼夜交替模拟动画等）。

3.模拟实验材料：篮球（或其他球体）、小船模型、手电筒（模拟太阳）、小地球仪。

4.学生活动用纸（如绘制地球表面海陆分布简图）。

（二）学生准备

1.预习课本相关内容。

2.搜集关于地球的图片或小故事（可选）。

3.科学记录本、铅笔、彩笔。

九、教学过程

第一课时：地球的形状与探索

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，我们生活在哪里？（引导学生说出“地球”）我们每天都在地球上生活、学习、玩耍，那么，你们对我们脚下的这片大地，我们共同的家园——地球，了解多少呢？（学生自由发言，分享已知信息）

2.提出问题：看来大家对地球已经有了一些了解。今天，我们就一起来深入探索这位神秘的“地球妈妈”，看看她到底是什么样子的。（板书课题：5.地球）首先，大家觉得地球是什么形状的呢？

（二）探究地球的形状

1.初步猜想与讨论：

*提问：古代人认为地球是什么形状的？（引导学生思考，可能有的学生会知道“天圆地方”的说法）

*追问：你们同意这种说法吗？现在我们普遍认为地球是什么形状的？（球体）

2.证据探寻：

*过渡：我们凭什么说地球是球体呢？空口无凭，我们需要证据。看看这些图片和视频，它们能告诉我们什么？

*展示1：宇航员在太空中拍摄的地球照片。提问：这是从太空中看到的地球，它是什么形状的？（球形）这是最直接的证据。

*展示2：帆船远航的视频或图片。提问：当帆船向远方驶去，我们先看到船身还是桅杆？当帆船从远方驶回来，我们又先看到什么？如果地球是平的，会出现这种现象吗？（引导学生思考：只有在球体上才会出现这种先看到桅杆，后看到船身，远去时船身先消失的现象。）

*模拟实验1：“帆船”在“地球”上航行

*材料：篮球（代表地球）、小船模型（或用橡皮泥捏一个小船）。

*方法：让一名学生将小船放在篮球的“海边”，慢慢移动小船“远航”，其他学生从“