英语语法重点突破系列-非谓语动词的使用场景和实例分析.docVIP

英语语法重点突破系列非谓语动词的使用场景和实例分析

一、教案取材出处

本教案内容取材自多个英语语法教学平台，如英语学习网、英语语法大师等，并结合了实际教学案例和学生的反馈进行整理。

二、教案教学目标

让学生掌握非谓语动词的基本概念和用法。

通过实例分析，提高学生对非谓语动词在实际语境中的运用能力。

培养学生分析和解决问题的能力，提高英语学习兴趣。

三、教学重点难点

项目

内容

教学重点

1.非谓语动词的种类及特点；2.非谓语动词在句中的用法及功能；3.非谓语动词的时态和语态。

教学难点

1.非谓语动词的搭配；2.非谓语动词的语态判断；3.非谓语动词的时态与主句时态的一致性。

非谓语动词的种类及特点

非谓语动词主要包括以下三种：动名词、现在分词和过去分词。

动名词：表示抽象动作，通常有名词的特点。

现在分词：表示正在进行的动作，具有形容词和副词的特点。

过去分词：表示被动或完成的动作，具有形容词的特点。

非谓语动词在句中的用法及功能

非谓语动词在句中可以作主语、宾语、表语、定语、状语等成分。

主语：如：Eatingvegetablesisgoodforourhealth.（吃蔬菜对我们的健康有益。）

宾语：如：Sheenjoysplayingbasketball.（她喜欢打篮球。）

表语：如：Thetaskisfinished.（任务完成了。）

定语：如：Thegirlinredismyclassmate.（穿红衣服的女孩是我的同学。）

状语：如：Listeningtomusichelpsmerelax.（听音乐能帮助我放松。）

非谓语动词的时态和语态

非谓语动词的时态和语态与句子主语的动作关系密切相关。

一般现在时：表示经常性或习惯性的动作，或客观事实。

一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或状态。

一般将来时：表示将要发生的动作或状态。

进行时：表示正在进行的动作或状态。

完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

被动语态：表示主语是动作的承受者。

主动语态：表示主语是动作的执行者。

在实例分析中，教师可以引导学生观察句子中非谓语动词的时态和语态，加深对非谓语动词的理解和应用。

四、教案教学方法

任务型教学法：通过设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中运用和巩固非谓语动词的知识。

合作学习法：将学生分成小组，共同探讨和解决非谓语动词的难点问题。

情境教学法：结合实际生活情境，让学生在具体的语境中理解和运用非谓语动词。

问题引导法：通过提出问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究非谓语动词的用法。

五、教案教学过程

第一阶段：引入新课

教师讲解：简要介绍非谓语动词的概念、种类和特点。

“Goodmorning,class.Today,we’regoingtoexplorethefascinatingworldofnonfiniteverbs.Theseverbs,whichincludegerunds,participles,andinfinitives,playacrucialroleinEnglishgrammar.Let’sstartdefiningwhatanonfiniteverbis.”

学生活动：让学生举例说明自己熟悉的非谓语动词。

“Now,I’dlikeyoutothinkaboutandshareexamplesofnonfiniteverbsyou’veencounteredinyourdailylives.”

第二阶段：实例分析

教师讲解：展示一系列包含非谓语动词的例句，并分析其在句中的作用。

“Let’slookatsomeexamples.Inthesentence‘Eatinghealthyfoodskeepsusenergetic,’‘eating’isagerundactingasthesubject.In‘Walkingisagreatwaytostayfit,’‘walking’functionsasanoun,and‘tostayfit’isaninfinitivephraseexpressingpurpose.”

学生活动：分组讨论，分析教师提供的例句中的非谓语动词。

“Now,let’sbreakintogroupsanddiscusstherolesofnonfiniteverbsinthefollowingsentences:‘Readingismyfavoritehob