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课时把关练

第2节其他植物激素

1.下列有关植物激素调节的叙述,错误的是()

A.对植物生长、发育和繁殖的调节都表现低浓度促进、高浓度抑制的特点

B.激素作用于靶细胞表面或内部的受体

C.是基因组在时间和空间上程序性表达的结果

D.激素是起调节作用的信号分子

2.下列叙述中与所涉及的植物激素对应关系一致的是()

A.秋天成熟的柑橘掉落下来——乙烯

B.适时摘除棉花的顶芽,提高棉花产量——生长素

C.酿制啤酒时,人工处理大麦种子促进淀粉水解——脱落酸

D.移栽番茄的根系比非移栽番茄的根系发达——细胞分裂素

3.下列有关植物激素的描述,相符的是()

序号

激素名称

相关描述

①

赤霉素

主要通过促进细胞分裂来促进植株增高

②

脱落酸

将要脱落的器官和组织中含量多

③

生长素

主要分布在生长旺盛的部位

④

乙烯

主要合成部位是植物的幼嫩部位

A.①④B.①③C.②③D.②④

4.如图表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用,图中A、B表示不同的植物激素。下列说法不正确的是()

A.激素A、B分别表示乙烯和赤霉素

B.据图可以推断出a浓度高于b浓度

C.在图示的过程中激素A和B作用相反

D.由图可知幼苗的正常生长是多种激素共同调节的结果

5.某课题组以南瓜为实验材料,用赤霉素和生长素进行相关研究,结果如图所示,据图分析正确的是()

A.南瓜突变体不能产生赤霉素和生长素

B.生长素和赤霉素对南瓜突变体茎生长的影响表现为拮抗关系

C.赤霉素对南瓜突变体茎生长的影响更明显

D.生长素对正常南瓜茎生长的影响具有两重性

6.由植物体内产生,从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的有机物,称作植物激素。下列关于植物激素的说法错误的是()

A.各种植物激素不是各自单独发挥作用的,而是通过复杂的途径共同调节着植物的生命活动

B.黄化豌豆苗切段实验研究发现,当生长素浓度增高到一定值时,就会促进切段中乙烯的合成

C.光照、温度等环境因子的变化,会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化,进而对基因组的表达进行调节

D.生长素和赤霉素、细胞分裂素、乙烯、脱落酸协同合作共同调节植物的生命活动

7.下列关于“引来繁花缀满枝，瓜熟蒂落也有时”现象的分析，错误的是（）

A.这一现象是多种植物激素相互作用的结果

B.适当喷施2，4D溶液能延长“繁花缀满枝”的时间

C.乙烯和脱落酸协同调节了“瓜熟蒂落”的过程

D.环境因子只能通过激素来影响植物的各项生命活动

8.研究发现，植物生长与脱落酸有密切关系：在病虫害等逆境条件下，脱落酸的含量升高，植物生长减慢，以抵抗逆境；当逆境消除时，植物又通过调节抑制脱落酸的作用，生长加快。下列相关叙述正确的是（）

A.脱落酸在根冠及萎蔫的叶片中合成，主要分布在生长旺盛的部位

B.脱落酸能调节植物生长快慢，说明其既能促进植物生长，也能抑制植物生长

C.脱落酸可通过抑制细胞分裂来使植物生长变慢

D.脱落酸调节植物生长快慢时与基因表达没有关系

9.科研人员将拟南芥幼苗分别置于含一定浓度的ACC（乙烯前体，分解后产生乙烯）、IAA和二者的混合培养液中培养，发现几组实验都能够抑制根的生长。为了进一步探究乙烯如何抑制根的生长，科研人员又将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度ACC的培养液中培养，测得IAA的含量随着ACC浓度的增加而增加。下列关于实验的分析，不正确的是（）

A.乙烯和生长素都能抑制根生长，说明两者具有协同作用

B.两种激素单独处理和混合处理的探究实验，需要设置4组

C.还可增设用生长素极性运输阻断剂，培养拟南芥幼苗的实验

D.综合分析，乙烯有可能通过促进IAA的合成来抑制根生长

10.植物叶片中的激素主要由叶尖部位合成,植物叶片的脱落受激素的调节。图甲是叶柄离层部位的示意图,图乙是叶柄离层两侧远基端(远离茎的一侧)和近基端(靠近茎的一侧)的生长素浓度与叶片脱落关系的示意图。下列有关分析不正确的是()

A.加速脱落叶片的叶柄内,生长素从远基端向近基端的运输需要消耗能量

B.离层区、近基端和远基端的生长素浓度决定了叶片是否脱落

C.正常生长的幼叶其叶柄远基端的生长素浓度高于近基端

D.可用较高浓度的生长素类似物溶液处理叶柄近基端来抑制叶片脱落

11.［不定项选择］实验表明，植物体在逆境条件下激素的含量会发生变化，逆境适应蛋白的合成量会相应增加，所以植物激素又被称为“应激激素”。下图为不同程度的干旱条件下番茄植株内脱落酸（ABA）与乙烯含量的变化情况，下列分析不合理的是（）

A.脱落酸能促进某些逆境适应性基因的表达

B.脱落酸与干旱程度呈正相关，乙烯呈负相关

C.脱落酸作为信息分子能诱导乙烯的合成

D.脱落酸能促进植物进入休眠状态，提高植物的抗逆性

12.油菜素内酯（BR