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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
幼儿园环境创设计划
幼儿园环境创设计划（通用10篇）
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，相信大家对即将到来的工
作生活满心期待吧！写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编为大家收集的幼儿园环
境创设计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园环境创设计划篇1
一、指导思想：
幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多
方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需
要相适宜。在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师
要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴
含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。本学年，我们要充分
利用空间，体现幼儿园语言特色，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅
富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼
儿在其中受到美的熏陶，真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校园，生
活的校园，孩子的乐园。
二、具体内容和措施：
(一)班级环境布置
1.班级墙面布置
本学年的班级墙面布置要求各班教师大胆创新，能根据本班幼儿
年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教
育相吻合的环境，各班教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到
幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过
程中。以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参
与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期教师应将幼儿
参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。教师由单
纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单
纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责
任，使幼儿的参与性落到实处。
2.设置班级活动区
为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，
要求每班提供的活动区至少5个以上(包含语言区)，环境和准备投放材
料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，
我们必须对每一个活动、每一种材料所蕴含的教育价值有所了解。将
收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。在发动幼儿集体讨
论决定了区角布置或墙饰的内容后，我们应和幼儿一起准备材料并进
行设计制作。要给幼儿自主选择和使用材料的权利。支持、启发和引
导幼儿与环境相互作用。无论是师生共同准备和创设的环境材料，还
是教师根据教育目标和内容提供的环境材料，我们都应积极支持和鼓
励幼儿进行探究和操作活动。在指导幼儿进行探究操作活动时，我们
要要改变改变以以往往的的检查者检查者的角的角色色，，把精力从把精力从检查玩具是否掉了，东西是
否乱否乱了，幼儿是了，幼儿是否否发生发生矛盾矛盾了了等问题转移到幼儿的探究和操作活动上
来，关注幼儿的兴趣和需求，正确判断他们的发展水平，引导幼儿向
更高的水平发展。结合幼儿园语言特色的创建，语言区角形式多样，
并随时进行观察，并根据幼儿的需要及时更换活动材料。做到因人施
教，全面提高幼儿知识水平以及各种能力。
3.合理利用家长园地
家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭
的一座桥梁。本学
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