2024青海大学昆仑学院辅导员招聘笔试真题及答案.docxVIP

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2024青海大学昆仑学院

辅导员招聘笔试真题及答案

（满分100分时间120分钟）

一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.根据《普通高等学校学生年限内(含休学)未完成学业的,应予（）

A.开除

B.退学

C.留校察看

D.记过

【答案】：B

2.入学教育的重点是适应性教育。以下不属于入学教育主要内容的是（）。

A.理想信念教育

B.基本理论教育

C.爱校教育

D.专业思想教育

【答案】：B

3.接受非学历高等教育的学生,成绩合格,由所在高等学校或者其他高等教育机构发给相

A.结业证书

B.学习证明

C.毕业证书

D.肄业证书

【答案】：A

4.下列不属于师爱特征的是（）。

A.原则性

B.稳定性

C.广播性

D.职业对象性

【答案】：B

5.心理发展阶段论认为，教师的认识水平开始由二元转向多元，这表明该教师处于专业成长的（）。

A.自我保护期阶段

B.墨守成规期阶段

C.自治期阶段

D.尽责期阶段

【答案】：A

6.教师讲课语言生动形象、简洁准确、富有吸引力、声音抑扬顿挫、并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的（）。

A.无意注意

B.兴趣

C.共鸣

D.有意注意

【答案】：A

7.下列不属于高校教师绩效评价内容的是（）。

A.年龄资历

B.政治思想

C.科研业绩

D.教学业绩

【答案】：A

8.以其整体来体现教育目的和专业培养目标的是（）。

A.招生计划

B.教学计划

C.教学管理

D.就业管理

【答案】：B

9.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，好孩子的道德取向属于（）

A.前习俗水平

B.道德水平

C.习俗水平

D.后习俗水平

【答案】：C

10.以下文学作品诞生于亚洲的是：

A.《堂吉诃德》

B.《鲁滨逊漂流记》

C.《唐璜》

D.《一千零一夜》

【答案】：D

11.关于加快转变经济发展方式的基本要求，下列说法不正确的是（）。

A.坚持把保障和改善民生作为加快转变经济发展方式的根本出发点和落脚点

B.坚持把改革开放作为加快经济发展方式的强大动力

C.坚持把经济结构战略性调整作为加快转变经济发展方式的重要着力点

D.坚持把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑

【答案】：C

12.下列文人中，其所生活的年代不是唐朝的是（）。

A.白居易

B.杜牧

C.王勃

D.陶渊明

【答案】：D

13.在国家出台的一系列扩大内需的政策中，既能促进居民消费又符合低碳要求的是：（）

A.汽车下乡政策延长

B.家电下乡提高限价

C.农机具补贴资金增加

D.试点补贴新能源汽车

【答案】：D

14.在社会中被看成最起码的道德准则的是：

A.传统美德

B.职业道德

C.家庭美德

D.社会公德

【答案】：D

15.提高公民道德素质，教育是基础，人们接受道德教育最早的地方是（）。

A.学校

B.工作场所

C.社会

D.家庭

【答案】：D

16.我国商业银行的基本业务活动，除了吸收存款和发放贷款之外，还有（）。

A.买卖股票

B.转账结算

C.管理企业

D.发行货币

【答案】：B

17.剩余价值转化为利润，是由于将剩余价值看作是（）。

A.所费资本的产物

B.可变资本的产物

C.不变资本的产物

D.全部预付资本的产物

【答案】：D

18.适用于向上级机关请求指示、批准事项的公文是（）。

A.请示

B.批复

C.报告

D.批示

【答案】：A

19.中国古代在自我修养方面提倡慎独，这是指（）。

A.—个人不可以单独活动

B.一个人要耐得住孤独与寂寞

C.—个人即使独处，也要坚持自己的道德信念

D.—个人不要独处

【答案】：C

20.公文的重要作用体现在六个方面：领导指导作用、准绳规范作用、联系沟通作用、宣传教育作用、商洽协商作用和（）作用。

A.执行规范

B.筹划实施

C.凭证依据

D.权威显示

【答案】：C

21.公文中红色反线的作用是把眉首与（）部分隔开。

A.附件

B.成文日期

C.版记

D.主体

【答案】：D

22.（）是公文的主体，也是公文最重要的部分。

A.版头

B.正文

C.编号

D.落款

【答案】：B

23.下列关于行政决策的表述，不正确的是（）。

A.在程序化决策和非程序化决策之间，领导者往往更应集中精力作好非程序化决策

B.行政决策是履行行政管理职能的中心环节

C.决策过程中最核心、最关键的一步是评估方案，作出决策

D.提高行政效率是行政决策科学化的重要前提

【答案】：D

24.下列诗句中,体现了“人们观察事物的立足点、立场不同,就会得到不同的结论”这一哲学理