培养学生勤学好问精神说课设计.pdfVIP

《不懂就要问》说课稿

一、材

1.的内容、作用和特点：

《不懂就要问》是三年级第一单元的第三篇课文。它记叙了小时候在学习时请求先

生讲解课文意思的一件事；介绍了他勇于提出问题，主张不懂就要问的认真学习的精神。它有

很强的可读性和教育性。目的是通过学生学习，教育学生从小养成勤学好问的精神。它是一篇

写人的文章。写人不离开记事，在事情的发展过程中，运用人物的语言和当时的环境来表现人

物优秀品质是课文突出的特点。由的地位和特点决定了以下的教学目标和教学的重、难点。

2.教学目标：

品德方面：通过理解课文内容，激发学生学习小时候勤学好问的精神。

在知识方面：理解课文内容，理解“私塾”、“吓呆”、“鸦雀无声”等。

在能力方面：通过学生学习，发展学生的思维，培养学生的阅读能力。

3.教学重难点：

理解“学问学问，不懂就要问”这句话的道理。

二、法

我在设计教学时，根据的内容和儿童的认知规律设置了“以读为主”的课堂教学结构。教

学时，紧紧围绕“读”设计问题，学生带着问题读书，使学生读有所感，读有所悟，读

有所得，真正尝到读的甜头。坚持以“启发式”教学理论为指导，充分发挥的主导，学生

的主体作用。因此，我从实际情况出发，采用直观演示、动作演示、生动语言、激励性的语言

调动学生学习的积极主动性，使学生勤于动脑，思考、自觉地获取知识。

三、说学法

1.看书学习的指导：通过一边读，一边想的读书方法，进而培养学生良好的惯，充

分发挥的优势，培养学生的阅读能力。

2.朗读课文的指导：通过对课文中一些句子进行指导朗读，初步培养学生的朗读能力。

3.学习方法的指导：通过小结学习自的方法，用迁移规律学习其他自，使学生弄

懂学习自的方法。

四、学过程

Askifyoudontunderstand

sonnotes

1.Teaching

materials

1.Content,functionandcharacteristics

ofteachingmaterials:

AskIfYouDontUnderstandisthethirdtextinthefirstunitofthirdgrade.Itnarratesanwhen

SunYat-senaskedhisteachertoexinthemeaningofthetextwhenhewasachild;itintroduceshisspiritof

seriousstudythatdaredtoaskquestionsandadvocatedaskingquestionsifyoudontunderstand.Itishighly

readableandeducational.Thepurposeistoeducatestudentstodevelopadiligentandinquiringspiritfroman

earlyagethroughstudentlearning.Itisanarticleaboutpeople.Writingaboutpeopleshouldnotbeseparated

fromreco