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中班音乐活动优质课教案勤快人和懒惰人（2025—2026学年）

一、教学分析

中班音乐活动“勤快人和懒惰人”教案的设计，旨在2025—2026学年的音乐课程中，培养学生对音乐节奏的感知和表达能力。本课内容与《幼儿园教育指导纲要》中关于艺术教育的目标相契合，强调通过音乐活动培养幼儿的审美情感和创造能力。教材分析中，本课作为单元活动之一，旨在帮助学生理解音乐节奏与生活行为的关联，提升节奏感，培养良好的生活习惯。核心概念是音乐节奏与生活行为的关系，技能目标包括正确感知节奏并模仿表现。

二、学情分析

中班幼儿已具备一定的生活经验和初步的音乐感知能力，但对音乐节奏的理解和表达能力尚处于发展阶段。他们对于游戏化的教学活动表现出浓厚的兴趣，同时也存在一定的注意力集中时间限制。在本课中，学生可能对“勤快人”和“懒惰人”的行为节奏区分存在混淆，需要教师通过直观、生动的教学手段进行引导。具体来说，学生可能存在以下学习困难：理解不同节奏的含义，以及如何通过身体动作表达音乐节奏。

三、教学目标与策略

本课的教学目标设定为：1.让幼儿能够感知并区分“勤快人”和“懒惰人”的节奏；2.通过模仿和创编，培养幼儿的音乐节奏表达能力；3.引导幼儿认识到勤快的生活态度的重要性。为实现这些目标，教师将采用以下教学策略：1.利用生动的角色扮演游戏，帮助学生理解节奏；2.通过直观教具和动作示范，强化节奏感；3.鼓励幼儿自主创编，提升音乐创造力。通过这些策略，确保教学设计以学生为中心，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

二、教学目标

1.知识的目标：

学生能够说出“勤快人”和“懒惰人”的行为特点及其对应的节奏。

学生能够列举出生活中常见的勤快和懒惰的行为实例。

2.能力的目标：

学生能够通过听辨，设计出表现“勤快人”和“懒惰人”节奏的简单动作。

学生能够在小组活动中，合作创编一段反映勤快和懒惰行为的音乐节奏。

3.情感态度与价值观的目标：

学生能够欣赏并体验勤快行为带来的积极情感。

学生能够意识到勤劳的重要性，并表达出对勤快生活的向往。

4.科学思维的目标：

学生能够通过观察和比较，分析勤快和懒惰行为对生活的影响。

学生能够运用逻辑推理，解释为什么勤快的行为是值得提倡的。

5.科学评价的目标：

学生能够评价自己在音乐节奏模仿和创编活动中的表现。

学生能够评价同伴的节奏表现，并提出建设性的反馈。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生感知和模仿“勤快人”和“懒惰人”的节奏，通过音乐活动培养节奏感。教学难点在于学生如何将抽象的节奏与具体的生活行为相结合，通过角色扮演和创编活动，帮助学生理解和表达不同节奏所代表的生活态度。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、节奏卡片、角色扮演道具、生活行为图片等教具，以及与“勤快人”和“懒惰人”相关的音频和视频资料。学生需预习音乐节奏知识，并准备画笔等绘画工具。教学环境方面，将教室布置成互动式学习空间，确保小组座位排列合理，黑板板书设计清晰，以便于学生跟随教学节奏进行学习。

五、教学过程

一、导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段欢快的音乐，引导学生跟随音乐节奏拍手，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“你们知道什么是节奏吗？生活中有哪些地方用到节奏？”

3.简要介绍本节课的主题：“勤快人和懒惰人”，并引出本节课的学习目标。

学生活动：

1.跟随音乐拍手，感受节奏。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.了解本节课的学习目标和主题。

二、新授

时间预估：40分钟

任务一：认识“勤快人”和“懒惰人”

教学目标：

认知目标：学生能够说出“勤快人”和“懒惰人”的行为特点及其对应的节奏。

技能目标：学生能够通过听辨，设计出表现“勤快人”和“懒惰人”节奏的简单动作。

情感目标：学生能够欣赏并体验勤快行为带来的积极情感。

活动方案：

1.教师播放一段描述“勤快人”和“懒惰人”行为的视频，引导学生观察并思考。

2.学生分组讨论，总结“勤快人”和“懒惰人”的行为特点。

3.教师引导学生分析“勤快人”和“懒惰人”的行为特点与节奏之间的关系。

4.学生分组设计表现“勤快人”和“懒惰人”节奏的简单动作。

5.各组展示动作，教师点评并给予反馈。

教师活动：

1.播放视频，引导学生观察。

2.提问，引导学生思考。

3.分析行为特点与节奏之间的关系。

4.组织学生分组讨论。

5.引导学生设计动作。

6.组织展示和点评。

学生活动：

1.观察视频，思考行为特点。

2.分组讨论，总结行为特点。

3.分析行为特点与节奏之间的关系。

4.设计动作。

5.展示动作。

6.观