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中考语文阅读理解《你是福尔摩斯吗》含答案解析

阅读下文，完成下面小题。

你是福尔摩斯吗

①接过初中二年级两个班的语文课和班主任后，我发现有个叫李因松的学生成绩处于中游水平，课桌上有《福尔摩斯探案集》，他平时说话也习惯把“福尔摩斯”挂在嘴上，动辄福尔摩斯如何如何。他和一些学生不同，没有趴在那里使劲学习想追赶一下的状态，反而是一派洒脱的模样。根据多年的教学经验，我知道不对他进行针对性疏导的话，他的成绩会继续下滑。

②刚吃完午饭，我的手机突然响起来，是李因松母亲的电话。一接通，焦急的声音就清晰地传来：“高老师，我和您说个事儿。家里两盒烟不见了，我怀疑是让儿子拿去了，您得管一管，可别让他学坏啊！”我问：“有什么证据能证明是李因松拿了的呢？”她说孩子越来越叛逆，她和丈夫教育起来有些辣手。李因松也和她流露过要拿这两盒烟解闷的想法，她觉得只是说说气话，没想到那两盒烟真的不见了。我说：“我了解一下情况，咱们再沟通。”

③下午课外活动前，我把李因松叫到办公室，一开口问学习状况他就撇撇嘴说：“老师怎么也这么俗啊？”我忍不住笑了：“哦呵，谁还和老师一样俗？”他神情有些不屑：“俺爸妈呗，整天唠叨让我好好学习，考高中考大学什么的，烦死人了！”我严肃起来：“什么时候干什么事，学生不就得搞好学习吗？难道学生可以不学习去干别的事儿？”

④知道这个年龄段的孩子最喜欢挑战，我不能给他这个机会，也不打算马上解决他的思想问题。我不容他还嘴，紧接着问他：“李因松，你从家里拿来的两盒烟在哪儿放着？”“啊……啊……”由于太突然，他有些惊愕，不知如何回答，可能看我脸色严肃，就慢慢地低下了头。我直直地看着他，过一会儿他的头又抬了起来：“老师，你是福尔摩斯吗？”他没有直接回答，但这也说明他已经默认了。“走吧，老师和你一起去教室，你把烟拿出来交给我。”

⑤来到门口，我随意地扫视了一下教室里的学生，并没有人关注李因松，他简单地收拾了一下就往门外走来。

⑥再次来到办公室，他递给我两个烟盒，但其中一个已撕开了口，烟也少了几支。我不说话但一直看着他，他犹豫了一下慢慢说道：“我午休时想偷着抽，抽出来了一支。”我还是不说话，仍平静地看着他，他又嗫嚅道：“另外几支去哪儿了我也不知道……”

⑦我轻声问他：“你真不知道的话，老师帮你去找一下吧？”见他点了一下头，我和他再次来到教室，我让班长召集学生全部回来坐下，然后平静地说：“同学们，咱们做个游戏好吗？大家认真检查一下书本中、桌洞里、书包夹层里，看看是否有多出的东西？如果有，大家也不用声张，那是被误放上的，和你毫无关系，悄悄地交给老师就行了。”我站在李因松跟前，他也翻得很认真，包括《福尔摩斯探案集》都拿起来翻了一遍，没有那几支烟的踪迹。

⑧最终大家什么也没找到，我只好摆摆手就此作罢，“大家都到操场上继续进行课外活动，我在这里还有一些事儿，谁也别留在这里打扰我啊。”

⑨等学生都走了，我冷静地看一下四周，很多地方都已检查过了，那几支烟到底在哪儿呢？最后，我的眼光慢慢落在墙角的几把笤帚和扫帚上，果真在扫帚头儿靠近把儿的竹枝条间，我发现了包着几支烟的纸包。

⑩放学时我又遇到了李因松，他嘴里正轻声哼着流行歌曲，见到我后坦然地笑笑，我停下脚步并不软不硬地告诉他：“最后那几支烟我已找到，这个事儿就过去了。”

?他一下子神情有些不自然，但很快掩饰过去：“找到了老师就放心了呗。”

?我又心平气和地问他：“味道咋样？很苦涩也很呛人，是吧？”见他不吭声，我知道他已明白了我的用意。

?他神情彻底放松下来，胆子也大起来：“老师，你是福尔摩斯吗？”

?我抬头看一下天边，红红的夕阳正靠向地平线，一阵风儿吹来，天气凉爽了一些。

?“老师不是福尔摩斯。老师也喜欢读《福尔摩斯探案集》，过几天我送你一套最新版的《福尔摩斯探案集》。好好研究你会发现，福尔摩斯能力出众，知识渊博，想成为福尔摩斯，可需要努力学习哟！这样，以后考上警官学院或警察大学的话，你还真有可能会成为中国的福尔摩斯呢！”

?见他脸色变得凝重而坚定，我微笑着迈开脚步，向前走去。

（作者：高军。有删改）

处于叛逆期的少年总是对未来有困惑，有迷茫，渴望得到理解、共鸣和疏解。班级举办了“叛逆与成长”主题班会，小豫在“成长故事”环节分享了本文，请你和大家一起阅读，并完成下面的阅读任务。

10．细读小说内容，从高老师的角度，完成主要故事情节的梳理。（4分）

①，慎重开展调查→借机询问学习，严肃直切问题→引导上交香烟，②→③，整顿班级风气→详聊共同爱好，④

11．文中，李因松共说了两次“老师，你是福尔摩斯吗”，每次针对的事件或场景分别是什么？他两次说这句话的情感态度有何不同？（3分）