2025年三年级上册数学教案2.2第2课时用估算解决问题人教新课标.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

第二课时用估量解决问题

一、学习目标

（一）学习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第15页例4及做

一做。

经过前方的学习，学生已经掌握了两位数加减两位数的口算、几

百几十加、减几百几十的笔算，在此基础上，教材安排了用估量解决问

题的学习，让学生学习估量的策略和方法，领会到解决问题时注意选择

适合的单位，用估量解决问题的合理性和优胜性。

（二）中心能力

经过这节课的学习，培育学生的估量能力，不单要让学生领会

估量的意义，还要让学生掌握估量的策略和方法。

（三）学习目标

1.能联合详细情境，选择适合的单位进行简单估量，领会估量在

生活中的作用。

2.能依据详细状况选择适合方法解决问题，体验解决问题策略的

多样性。

（四）学习要点

掌握估量方法，能正确地进行估量。

（五）学习难点

依据现真相境，合理选择估量策略。

二、学习设计

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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

（一）课前设计

1.预习任务

（1）按要求把下边的数填在相应的圈内。

203195123285308215114

（2）按要求把下边的数填在相应的圈内。

452441447459436458463

（二）讲堂设计

1.复习导入：找街坊

找出与以下各数最靠近的整十数：327、213、482、194

找出与以下各数最靠近的整百数：203、197、517、999

【设计企图：经过设计找街坊的小游戏复习怎样找一个数的近似

数，为后边的估量教课做好铺垫。】

2.问题研究

（1）引入估

量

出示例4的主题图

问题一：经过主题图你知道了什么呢？坐得下是什么意思？

问题二：怎样解决这个问题呢？

让学生议论解题思路：要想解决六个年级的学生同时能不可以坐得

下的问题，其实就是求什么？指引学生发现：其实就是比较六个年级

的学生人数与座位数的大小，因此要先求出六个年级学生的总人数，

尔后指引学生列出算式：

223＋234＝

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

问题三：一定要正确算出结果，才能做出判断吗？

在学生充足议论的基础上，教师重申：这个问题是问能不可以坐

得下，并无让我们去求