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危险化学品培训教案三篇

教案一：课题名称——危险化学品的分类与识别方法

一、教学目标

知识与技能

让化工企业员工能说出3类常见危险化学品（易燃液体、腐蚀性物质、氧化剂）和2种识别标志（骷髅头标志代表有毒，火焰标志代表易燃），表述准确率≥90%

让学员学会危险化学品识别三步法（看标志→读MSDS→查分类），能独立识别常见化学品的危险类别，识别正确率≥85%

让学员掌握标志辨析的1个技巧（遇到复合标志时，优先关注危险性最高的标志，如易燃+有毒以有毒为首要防范重点），技巧运用率≥80%

过程与方法

通过误认化学品类别导致泄漏事故案例视频导入→实物展示→分组辨析的路径，建立认识分类标准—掌握识别技巧—防范误判风险的学习体系

运用标志配对赛分类抢答赛MSDS信息提取赛等活动强化训练，通过识别能手评选提升兴趣

情感态度与价值观

让学员感受准确识别危险化学品在安全生产中的基础作用，增强风险意识，课后主动查阅岗位化学品MSDS的员工≥85%

培养严谨细致、注重细节的职业素养，体会原来一个小小的标志看错了，可能就是致命的错误！那瓶标着腐蚀标志的液体，真不能随便用手碰啊！的道理

二、教学重点与难点

重点

①分类依据：根据《危险化学品分类和标签规范》，按理化性质分为爆炸物、压缩气体等16类

②标志识别：危险标志的颜色（红色代表易燃，白色代表腐蚀）、图形（火焰、骷髅、感叹号等）的具体含义

难点

①易混淆类别区分：如易燃液体与可燃液体的闪点界限（闪点＜60℃为易燃，通过闪点数值表突破）

②复合危险性识别：同一化学品具有多种危险属性时的优先级判断（通过危险等级排序表突破，毒性＞易燃＞腐蚀）

三、教学方法

案例分析法、实物展示法、分组讨论法

教学准备

危险化学品安全教材《基础分类与识别》第二章、各类危险化学品实物标本（带包装）、MSDS样本、标志卡片、分类对比表

四、教学过程

（一）情景导入（15分钟）

情境唤醒

播放视频：某工厂员工误将氧化剂当作普通化学品存放，与还原剂混放引发爆炸→就因为没看清那小小的‘O’形氧化剂标志，整个仓库都炸了！今天咱们就得学会‘看懂化学品的身份证’——分类和标志。

即时互动：让学员观察桌上的化学品包装，指出上面的标志→看这个骷髅头标志，不管它装在什么瓶子里，第一反应就得离远点，这就是识别的第一步！

行业背景

强调重要性：化工企业里，化学品就像‘带刺的玫瑰’，用对了是生产利器，认错了就是定时炸弹。咱们每天打交道的这些瓶子罐子，每个标志都藏着保命的信息！

（二）技能教学（30分钟）

分类与识别讲解与教材分析（10分钟）

教材讲解：翻开教材第32页，指分类表：书上说‘危险化学品按危险特性分为16类，每类对应专属标志。其中易燃液体指闪点≤93℃的液体，如乙醇（闪点12℃）；腐蚀性物质能灼伤人体组织，如硫酸、氢氧化钠。’看这个复合标志图，‘易燃+腐蚀’的化学品，既要防着火，又要防灼伤，优先级看哪个更致命！

分组讨论：为什么同一种化学品会有多个危险标志？（化学品可能同时具有多种危险属性，如甲醇既易燃又有毒）

识别训练与实操（20分钟）

教师示范识别（以甲醇为例）：

①看标志：瓶身有火焰（易燃）和骷髅（有毒）复合标志

②读MSDS：查危险性概述，确认闪点12℃，LD50=5628mg/kg（中等毒性）

③定类别：属于易燃液体+有毒物质，首要防范中毒

学员练习：

分组识别10种常见化学品（如汽油、硫酸、高锰酸钾），填写分类表

重点纠正只看单一标志忽略MSDS细节等问题

教师标注问题：小张把高锰酸钾归为氧化剂没错，但漏了它也是腐蚀性物质！看MSDS里的‘皮肤腐蚀/刺激’项，必须标出来；小李看到火焰标志就认定是易燃液体，其实某些固体也会有火焰标志，比如红磷，得看状态！

（三）互动交流（10分钟）

问题1：遇到没见过的化学品标志，该怎么办？（预留5分钟）

引导话术：从‘不盲目操作’和‘求助途径’考虑

参考答案：

生1：立即停止接触，不随意搬动，找有经验的同事或查阅公司化学品台账

生2：通过手机扫描包装上的二维码，查询电子版MSDS，确认危险类别再处理

问题2：酒精（乙醇）和柴油都易燃，为什么标志颜色不同？（预留5分钟）

引导话术：从‘易燃程度’和‘标志分级’分析

参考答案：

生1：酒精是甲类易燃液体（闪点12℃），用红色标志；柴油是乙类（闪点≥60℃），用黄色标志，颜色越深代表危险性越高

生2：闪点越低越容易着火，标志颜色区分是为了快速判断危险等级

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

危险化学品分类核心依据《全球化学品统一分类和标签制度》（GHS），主要类别包括：