2025年大学《大学英语》专业题库—— 英语翻译教学中的跨文本比较案例研究.docxVIP

2025年大学《大学英语》专业题库——英语翻译教学中的跨文本比较案例研究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.跨文本比较

2.对比分析法

3.翻译教师反思性实践

4.关联翻译

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述跨文本比较在翻译教学中的主要作用。

2.比较系统功能语言学和阐释学在翻译文本比较研究中的不同侧重。

3.翻译教师在进行跨文本比较教学分析时，应具备哪些关键能力？

4.简述选择翻译教学比较案例时应考虑的主要因素。

三、论述题（每小题20分，共40分）

1.结合具体的翻译教学情境，论述如何运用跨文本比较方法分析原文与译文在语用层面的差异，并探讨其对提升学生跨文化交际能力的教学意义。

2.以某一具体语篇翻译为例（可自行设定或引用），尝试运用跨文本比较的理论视角，从形式与功能两个维度进行对比分析，并提出相应的翻译教学建议。

试卷答案

一、名词解释

1.跨文本比较：指在翻译研究中，将源语文本与译文文本（或其他相关文本，如平行文本、相关背景文本等）置于一定的语境中，从形式、功能、语用、文化等多个维度进行系统的对比分析，旨在揭示文本之间的异同、翻译策略的运用、翻译质量的高低以及语言与文化互动规律的一种研究方法。它不仅是翻译批评的工具，更是翻译教学的重要手段。

*解析思路：本题考查核心概念定义。答案需包含“跨文本比较”的基本定义（即比较的对象是文本，比较的维度是多方面的），并点明其在翻译研究（批评）和翻译教学中的应用价值。需体现其系统性和多维度的特点。

2.对比分析法：指在翻译活动中，将源语文本和译文文本或两种语言本身进行对比，找出其异同点，分析造成这些异同的原因，从而为翻译决策提供依据、评估翻译质量或揭示语言文化规律的一种方法。它是翻译研究和实践中最基本、最常用的方法之一。

*解析思路：本题考查另一核心方法。答案需定义“对比分析法”，明确其比较的对象（源文与译文或语言本身），说明其目的（提供依据、评估质量、揭示规律），并指出其重要性。需与“跨文本比较”的概念有所区分和联系（对比分析法是跨文本比较的基础和常用手段）。

3.翻译教师反思性实践：指翻译教师在教学活动中，不断地对自己的教学理念、教学行为、教学效果以及所处教学环境进行审视、分析和批判，从中获得反馈，并据此反思、调整和改进自身教学实践的过程。它强调教师在教学中的主体性和能动性，是提升教学质量的重要途径。

*解析思路：本题考查教学实践中的教师角色。答案需定义“反思性实践”，强调其主体是教师，核心是“反思”（审视、分析、批判），对象包括自身理念、行为、效果和环境，最终目的是“改进实践”。需体现教师专业发展的内涵。

4.关联翻译：源自Sperber和Wilson的关联理论，关联翻译强调翻译过程中的认知推理。译文不仅传达原文的字面信息，更重要的是要能够触发译文读者产生与原文读者相似的关联认知，即达到认知上的最大关联，从而实现信息的有效传递和最佳阐释。

*解析思路：本题考查较新的理论视角。答案需点明其理论渊源（关联理论），核心观点（认知推理、触发相似关联、最大关联），以及翻译的目的（有效传递、最佳阐释）。需简明扼要地阐述其与翻译质量的关系。

二、简答题

1.跨文本比较在翻译教学中的主要作用体现在：首先，它有助于学生深入理解源语文本和译文文本的内涵与形式特征，识别翻译过程中的具体策略和技巧；其次，通过比较分析，学生能够更清晰地认识到翻译的复杂性、灵活性和可能性，培养批判性翻译思维；再次，它为翻译质量的评估提供了科学依据，使学生掌握评价译文优劣的标准；最后，跨文本比较能够激发学生的学习兴趣，加深对翻译理论知识的理解，并将其有效应用于实践，从而全面提升学生的翻译能力。

*解析思路：本题要求概述作用。答案需从多个角度（理解文本、培养思维、评估质量、提升能力）分点阐述跨文本比较在翻译教学中的价值。每个角度都应有简要解释，说明比较如何实现这些目标。

2.系统功能语言学和阐释学在翻译文本比较研究中的不同侧重在于：系统功能语言学侧重于从语言的功能和系统网络角度进行比较，关注文本如何通过语言选择实现不同的元功能（概念、人际、语篇），比较的重点在于原文与译文在意义潜势、语篇衔接、语域特征等方面的对应关系和差异；而阐释学则更侧重于文本的意义生成和理解过程进行比较，关注文本的阐释意图、读者反应和语境影响，比较的重点在于原文与译文在深层意义、审美效果、文化内涵等方面的沟通和偏离，强调译者作为阐释者的主体性和创造性。

*解析思路：本题要求比较不同理论视