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自主招生四川省凉山面试题(小升初)模拟题库详解

面试问答题（共20题）

第一题

请用简洁的语言，向一位从未见过这位老师的同学介绍这位老师。请描述一下这位老师的专业特长和教学风格。

(提示：请回忆或想象一位你熟悉的、值得尊敬的老师，然后进行介绍。)

参考答案：

(开场)大家好！我想介绍的是我的班主任/数学老师/语文老师（选择一位具体学科或关系的老师）。他/她叫[可以说老师的姓氏，如李老师]。

(专业特长)李老师在教学[具体学科，如数学]方面非常有专长。他/她不仅对知识点讲解得非常透彻、逻辑清晰，而且总能用一些特别有趣或者巧妙的方法来解题。比如，上次讲到[提及一个具体的知识点或难题]，他/她用一个我们都意想不到的例子，让我们一下子就明白了。他还经常组织一些[数学竞赛/奥数小组/解题讲座等活动]，帮助我们对学科有更深入的了解和拔高。所以同学们遇到学习上的难题，都特别喜欢去找他/她。

(教学风格)从教学风格来说，我觉得李老师是很耐心，同时又很严格的。他/她讲课的时候，语调很有感染力，课堂气氛总是很活跃；对于学生提出的问题，无论简单还是困难，他/她总是非常耐心地解答，并且鼓励我们多思考、大胆提问。但同时，对于学习态度不端正或者不应付的同学，他/她也非常严格，要求我们打好扎实的基础。他/她经常对我们说：“基础不牢，地动山摇”，这句话我一直记在心里。总的来说，李老师是一位既有趣味性又有严谨性的好老师，在他的/她的引导下，我（或者同学们）在[学科]学习上进步很大。

解析：

考察目的：这道题主要考察学生的语言表达能力、逻辑组织能力、观察力以及对他人的认识和评价能力。

能力体现：

语言表达：要求学生用简洁、清晰、流畅的语言进行描述和介绍，避免口语化和冗余信息。

逻辑组织：需要学生能够围绕“专业特长”和“教学风格”两个核心方面展开，结构清晰，条理分明。

观察力与评价力：考察学生是否能够真正关注老师，从专业能力、教学方法、与学生互动等多个角度观察老师，并能给出带有一定主观评价但合理的描述。

共情与尊重：通过介绍老师，间接考察学生是否尊敬师长，能否发现并欣赏老师的优点。

作答要点：

选择具体对象：不能泛泛而谈，要选择一位具体的、自己相对熟悉的老师。

突出亮点：在描述专业特长时，最好能结合一个具体的例子或事例，使描述更具说服力，避免空泛。

全面描述风格：在描述教学风格时，可以尝试结合老师的教学方法（如如何讲解、如何互动）、对学生的要求（如严格与耐心）以及营造的课堂氛围等。

态度真诚：语言要体现出对老师的尊敬，评价要客观、积极。

简洁明了：在有限的时间内，抓住重点，语言精练。

评分参考：评卷者会关注学生回答的流畅度、逻辑性、内容的具体性和合理性（是否基于对老师的真实了解）、语言表达的准确性和条理性。能够结合实例、评价中肯、表达清晰的学生会获得较高的分数。完全凭空捏造或者泛泛而谈、逻辑混乱的学生则得分较低。

第二题：

如果你做了一个梦，梦见你在一条船上，船突然翻了，你抓住一个救生圈，但这时又来了一条大鲨鱼，你想怎么逃脱？

答案和解析：

答案：不被大鲨鱼吓倒，保持冷静，利用救生圈上浮的原理，尽可能地让身体浮在水面，用救生圈的绳子摆脱鲨鱼，如果鲨鱼追近，可以利用手中的其他物品如书包，向鲨鱼扔去，以起到震慑作用。同时，呼喊求救，尽量引起周围生还者的注意，共同抵抗鲨鱼，找到生还希望。

解析：此题不仅考察孩子的创造性思维和解决问题的能力，还评估其心理素质和应对突发紧急情况的能力。答案中，提到保持冷静为基本原则，在任何情况下都要保持清醒和理智。这个梦里反映了未来可能遇到的困境，需要临危不乱，冷静思考和计划逃生路线。练习分析问题并创造性地解决问题，这是孩子成长过程中不可或缺的一环。同时，团队协作的意识也在此中体现，增强同学间互帮互助精神。最后，设想中的危险情景需要被转变为积极的学习机会，帮助孩子积累应急求生知识，增长应对意外事件的经验。

第三题

请你用一个简单的例子说明“平均数”和“中位数”的区别，并解释为什么在某些情况下，使用其中一个比另一个更有意义。

答案：

例子：假设一个篮球队五名队员的身高分别为（单位：厘米）：175,180,182,185,190。

平均数(Mean):将所有身高加起来，再除以人数。(175+180+182+185+190)/5=900/5=180厘米。

中位数(Median):将所有身高按大小排序后，处于中间位置的数值。排序后为：175,180,182,185,190。中间位置的数值是182厘米。

解释：

平均数是将所有数据相加后的总和平均分配给每个数据点得到的值，它反映了数据的整体平均水平。但在本例中，平均数180厘米受到最低身高175厘米和最高身高19