2025高中语文第三单元9屈原列传课件部编版选择性必修中册.pptxVIP

历史是一面镜子，它映照着现实，也预示着未来。了解历史，不忘过去，才能看清前进的方向；尊重历史，以史为鉴，才能更好地走向未来。

在我们的历史文化长河中，有一部书被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”，它就是（）。

今天就让我们走进《史记》，走进《史记》中的熠熠生辉的篇章《屈原列传》。;屈原列传

司马迁;学习目标

语言建构与运用：初识屈原、回顾作者以及相关的文学文化常识

思维发展与提升：积累文言知识点，整体感知，理清层次，复述故事

审美鉴赏与创造：把握文章内容把握主旨及写作特色

文化传承与理解：分析人物，感受屈原的高尚品德和爱国情怀;司马迁（约前145—约前90），字，，（朝代）著名、文学家、。元封三年（前108年）继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，用14年完成《史记》。;屈原是中国历史上伟大的爱国诗人，中国文学的奠基人，“”的创立者和代表作家，被誉为“”，楚国有名的辞赋家宋玉、唐勒、景差都受到屈原的影响。屈原是中国古代由到的标志性诗人，其主要作品有《天问》、、(11篇)《九章》(9篇)，共23篇。

《离骚》与《诗经》中的《国风》并称为“”对后世诗歌产生了深远影响。;对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。

但由于上官大夫等人的嫉妒、诬陷，楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间约九年之久。顷襄王21年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以明其忠贞爱国之志。;中国诗歌由集体歌唱进入到个人独创时代

代表作有《离骚》《天问》《九歌》《九章》《招魂》等。这些作品揭露了统治集团的腐朽和罪恶行径，表现了自己进步的政治主张，表达了自己热爱祖国的感情???坚贞不屈的精神。

;“楚辞”;;文章结构;第一部分(1--3)：叙述屈原由被信任至被疏远的坎坷经历，介绍并高度评价《离骚》。

1、简介屈原，王甚任之

2、屈原被疏

3、述评《离骚》;疏通文意，要求逐字对译，字字落实，

注意重要字词、特殊句式、重点句子。;第1段;第1段主要介绍了屈原哪几个方面的才能?王为什么“甚任之”?

(1)才能

文化素养:(博闻强志）

政治才干(明于治乱)

外交能力(娴于辞令)

(2)原因

“楚之同姓”（楚国王族）

“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”(杰出才能）;上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与。因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。;根据第2段内容，思考王为什么“怒而疏屈平”?

小人的嫉妒:“争宠而心害其能”“因谗之”

屈原坚守正道，不同流合污:“上官大夫见而欲夺之，屈平不与”

楚王的昏庸:王怒--“平伐其功，曰以为非我莫能为’也”。;疏通文意第三段;疏通文意第三段;疏通文意第三段;作者从哪些方面介绍了《离骚》?作者是怎样把屈原的作品和人格结合起来写的?;思考：第3小段包括几层？分别概括每一层的内容。;极度同情

极度悲愤

极度敬仰;疏通文意第四段;疏通文意第四段;精读文本;明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。;楚怀王听信郑袖之言，放走张仪，屈原坚决反对，怀王悔之已晚。;怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈原既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。

其后，诸侯共击楚，大破之，杀其将唐眜。;时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信。不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢？”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。;第三次受骗（第6、7段）：

楚怀王听信子兰之言而入秦，秦设骗局绝其后援扣留怀王以求割地，怀王最终客死于秦，为天下耻笑。;