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中外教育史上的教学观
地理教学实施能力内涵的定位取决于中地理教师在地理教学中的角色定位。地理教师在地理教学中扮演的角色不同，其功能地位就不同，教学活动中对教师的地理教学能力要求也就不同。
纵观中外教育教学发展史上的“教学观”的几次变革，可以明显看出，随着教学活动观的变化，教师所扮演角色和教师教学实施能力也在不断发生变化。
行为主义(behaviorism)教学观曾经对我们的课堂教学产生过重要影响。行为主义认为：“学习就是行为改变”。这种学习行为使学习者对环境刺激作出反应，外在刺激与头脑中的反映建立联结。这种学习观在我国的教学中演变为：对于学生而言，外在刺激就是“习题、题目”，学生反映就是“解
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