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六年级写事作文教案一感恩作文教学(学生专用)（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《六年级写事作文教案一感恩作文教学》旨在帮助学生掌握感恩作文的写作技巧，提升学生的写作能力和情感表达。结合六年级教学大纲和课程标准，本课内容是作文教学的重要组成部分，旨在培养学生的写作兴趣，提高写作水平。本课与前后的知识关联紧密，如与基础写作技能、修辞手法、情感表达等知识点相互渗透，形成知识体系。

核心概念与技能包括：感恩作文的定义、写作步骤、素材收集、修辞手法运用以及情感表达等。通过本课学习，学生应能够理解感恩作文的主题，掌握写作方法，能够运用恰当的修辞手法和情感表达，完成一篇优秀的感恩作文。

二、学情分析

六年级学生已经具备一定的写作基础，但写作能力和情感表达方面仍存在一定差距。具体表现在以下几个方面：

1.知识储备：学生对写作基本知识有所了解，但写作素材相对匮乏，对修辞手法的运用不够熟练。

2.生活经验：学生具有一定的社会认知，但情感体验相对单一，对感恩的理解不够深入。

3.技能水平：学生写作技巧尚需提高，尤其是对作文结构的把握和情感表达。

4.认知特点：学生思维活跃，但部分学生容易受到外界干扰，写作过程中容易偏离主题。

5.兴趣倾向：学生对写作有一定兴趣，但写作过程中容易产生厌倦情绪。

针对以上学情，教学设计应以学生为中心，关注学生的实际需求，激发学生的学习兴趣，提高写作能力。

三、教学策略

1.结合学生实际，选择具有针对性的写作素材，引导学生进行深入思考，挖掘感恩情感。

2.采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，提高学生的学习兴趣。

3.鼓励学生多读多写，积累写作素材，提高写作技巧。

4.通过评价与反馈，帮助学生发现问题，改进写作方法，提高写作水平。

5.结合达标水平，设定合理的教学目标，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出感恩作文的基本要素，包括主题、结构、修辞手法等。

学生能够列举至少三个感恩的具体事例，并描述其背后的情感。

2.能力目标：

学生能够设计一个感恩作文的开头，包括引人入胜的引言和明确的主题句。

学生能够通过分析和运用修辞手法，提升作文的文采和感染力。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够表达对生活中点滴感恩的情感，培养积极的人生态度。

学生能够认识到感恩的重要性，并在作文中体现对家庭、朋友和老师的感激之情。

4.科学思维目标：

学生能够通过分析作文范例，理解感恩作文的逻辑结构和情感表达。

学生能够运用批判性思维，评价作文中的情感表达是否恰当。

5.科学评价目标：

学生能够根据评分标准，对自己的作文进行自我评价。

学生能够根据同伴的反馈，对作文进行修改和完善，提升作文质量。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生掌握感恩作文的结构和修辞手法，提升情感表达的能力。教学难点在于帮助学生深入理解感恩的内涵，并将其转化为具体的作文内容，难点在于情感的真实流露和作文的个性化表达。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、感恩主题作文范例、写作技巧指导视频等教学资源。学生需预习教材内容，收集感恩相关的素材和故事，并准备好笔记本和笔。同时，教室环境布置应营造温馨、鼓励的氛围，确保小组讨论和写作空间充足。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放感恩主题歌曲：以一首感恩歌曲作为导入，激发学生的情感共鸣，营造温馨的氛围。

2.展示感恩主题图片：展示一些与感恩相关的图片，如父母照顾孩子的画面、老师授课的场景等，引导学生思考感恩的意义。

3.提问：引导学生分享自己身边的感恩故事，激发他们对感恩话题的兴趣。

学生活动：

1.聆听歌曲：认真聆听感恩歌曲，感受歌曲所表达的情感。

2.观察图片：观察展示的图片，思考图片所传达的感恩情感。

3.分享故事：分享自己身边的感恩故事，体验感恩的温暖。

二、新授（25分钟）

任务一：感恩主题确定

教学目标：

学生能够理解感恩作文的主题，明确作文要表达的中心思想。

学生能够从生活中寻找感恩的对象和事例，为作文写作积累素材。

教师活动：

1.讲解感恩作文的定义：向学生介绍感恩作文的概念、特点和写作要求。

2.分享感恩故事：分享一些感人的感恩故事，引导学生思考感恩的主题。

3.提问：引导学生思考自己要写哪个方面的感恩，确定作文的主题。

学生活动：

1.聆听讲解：认真聆听教师的讲解，理解感恩作文的定义和特点。

2.思考故事：思考分享的感恩故事，体会故事中的感恩情感。

3.确定主题：结合自己的生活经历，确定自己要写的感恩主题。

任务二：素材收集与整理

教学目标：

学生能够收集与感恩主题相关的素材