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人教版教材五年级下册综合实践活动教案

一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够掌握一定的信息收集方法，比如学会通过网络、书籍、实地访问等途径获取自己所需的资料，并能对收集到的资料进行简单的整理与分类，形成清晰的信息框架。

熟练运用常见的工具完成一些简单的实践任务，像使用剪刀、胶水进行手工制作，学会使用绘图软件绘制简单的设计图等。

2.过程与方法目标

培养学生观察与分析问题的能力，在实践活动中，能敏锐地发现问题，并尝试通过小组讨论、自主探究等方式分析问题产生的原因，找到解决问题的思路。

提升团队协作能力，通过小组合作完成实践项目，学会倾听他人意见，明确自己在团队中的分工，与小组成员共同制定计划、执行任务，提高沟通协作水平。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对综合实践活动的兴趣，培养主动探索未知领域的热情，增强学生勇于尝试新事物的勇气。

引导学生关注社会与生活，培养社会责任感，懂得从身边小事做起，为保护环境、改善生活等贡献自己的力量。

二、学情与教材分析

五年级的学生正处于身心快速发展的阶段，在综合实践活动方面已经有了一定基础。他们具备了初步的观察能力、思考能力和动手能力，经过之前的学习与实践，对周围的世界充满好奇，渴望探索新知识。

在学习能力上，他们有了较强的自主学习意识，能够尝试独立收集资料、分析问题。团队协作能力也有所提升，明白合作的重要性。兴趣点则集中在贴近生活、富有挑战性和趣味性的活动上，比如与科技、自然探索相关的内容。

人教版五年级下册综合实践活动教材极具特色。活动主题价值深远，涵盖了生活中的多个领域，像传统文化、环境保护等，旨在引导学生关注社会、了解生活，培养综合素养。内容结构特点鲜明，每个主题都从问题导入，逐步引导学生开展调查、实践、总结等活动，形成完整的探究链条。教材注重学生的亲身体验，通过各种实践活动，让学生在做中学、学中做，激发学生的学习兴趣和探索欲望，为学生的全面发展提供了广阔的平台。

三、特色教学方法

1.项目式学习法

运用方式：根据综合实践活动主题，设计具体项目，将活动分解成多个任务。比如在“家乡的传统文化”主题中，布置任务让学生分组研究家乡的传统手工艺、民俗节日等。学生自主规划研究步骤，收集资料、采访传承人等。教师适时提供指导和资源支持。

预期效果：培养学生的自主学习和团队协作能力，学生在完成项目过程中深入了解知识，提高解决实际问题的能力，增强对家乡文化的认同感。

2.实地考察法

运用方式：针对教学内容安排实地考察活动。以“身边的环境问题”为例，带领学生到公园、河流、工厂周边等进行实地观察，让学生亲身体验环境现状，观察污染现象、记录相关数据。

预期效果：使学生获得直观感受，提升观察力和对知识的理解。激发学生关注环境问题的意识，培养他们的社会责任感。

3.小组合作探究法

运用方式：将学生分成小组，围绕特定问题展开探究。在“植物的奥秘”活动中，小组共同探讨植物生长与环境的关系，通过实验、查阅资料等方式寻找答案，组内成员分工合作，定期交流讨论。

预期效果：促进学生之间的思想碰撞，提高沟通能力，培养合作精神，让学生在探究中主动获取知识，提升科学思维。

四、详细教学流程

1.活动导入

同学们，今天老师要带你们进入一个超有趣的世界！咱们想象一下，假如学校要举办一个大型的创意集市，每个班级都要设置一个摊位来展示和售卖一些特别的东西。你们说，这是不是一件特别酷的事儿？（此时，教师通过大屏幕展示一些创意集市上琳琅满目的商品图片，有手工制作的饰品、充满创意的小摆件等等，吸引学生的注意力）

那现在老师问你们啦，如果咱们班也要参与这个创意集市，你们打算卖点啥呢？来，大家先在心里想一想，然后可以举手跟老师分享分享。（鼓励学生积极发言，学生可能会说卖自己画的画、做的手工玩偶、写的小故事集等等）好啦，大家的想法都特别棒！那为了能在创意集市上大卖特卖，咱们就得好好策划策划，今天咱们就围绕这个创意集市的摊位设计来开展一次综合实践活动，看看怎么把咱们的摊位打造得吸引人，把咱们的“商品”卖出去！

2.知识讲解

同学们，咱们要打造一个吸引人的摊位，可不是一件简单的事儿哦！咱们先来看一个成功的案例。（教师通过多媒体展示一个在创意集市上非常受欢迎的摊位图片，这个摊位整体布置得很有童话风格，售卖的是手工制作的童话主题小物件）

大家看这个摊位，首先它的整体风格特别鲜明，一看到就知道是童话主题的。这就是咱们要说的第一点——摊位主题设计。咱们在设计自己的摊位时，也要确定一个独特的主题，这个主题要能吸引人眼球，让人一看就感兴趣。比如说，咱们如果卖画，就可以把摊位设计成一个艺术画廊的风格。

再看，这个摊位上的商品摆放得整整齐齐，而且不同类型的小物件分类摆放，让人一目了然。这就是商品陈列的学问啦！咱们在摆放自己的“商品”时，也要合理分类