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幼儿园小班防溺水安全教育活动教案：水边危险我知道

活动目标

1.认知目标：初步认识水边环境中可能存在的危险，知道不能独自或在无成人陪伴下靠近池塘、河流、水缸等危险水域。

2.技能目标：通过情景模拟，学习在发现同伴靠近危险水域时大声呼喊“危险，快回来”并寻求成人帮助的简单方法。

3.情感目标：萌发自我保护意识，对水边危险有初步的警惕心，愿意听从成人关于安全的提醒。

活动准备

1.物质准备：

*安全水域（如游泳池浅水区、戏水池，需有成人看护的模拟场景图或视频片段）与危险水域（如深潭、河边、未加盖的水井、装满水的大盆）的对比图片或PPT。

*小熊、小兔等毛绒玩具或手偶。

*蓝色布块或蓝色透明纱巾（模拟水面）。

*安全警示标志图片（如“禁止游泳”“水深危险”的简化儿童版图标）。

2.经验准备：幼儿在夏季有玩水的初步体验，对水有亲近感。

活动过程

一、情境导入：小熊的夏天

1.教师出示小熊手偶，用亲切的口吻讲故事：“夏天到了，天气真热呀！小熊宝宝在家里觉得有点热，它想出去玩水凉快一下。小朋友们，你们夏天喜欢玩水吗？你们都在哪里玩过水呢？”（引导幼儿自由发言，如浴缸、游泳池、喷泉等）

2.教师小结：“水可以让我们凉快，还可以帮助我们清洁，水真有用。但是，有些地方的水是很危险的，如果我们不小心掉进去，就会像小鸭子一样在水里扑腾，会呛水，会很难受，甚至会有生命危险哦！”

二、探索发现：危险的“水朋友”

1.图片辨别：教师逐一出示安全水域和危险水域的图片。

*“小朋友们看，这是什么地方？（游泳池，有救生员叔叔，有爸爸妈妈陪着）在这里玩水安全吗？”（引导幼儿说出有大人陪伴才安全）

*“那这张图片上是什么？（河边，水流很急/池塘，水很深/没有盖子的水缸）这里可以下去玩水吗？为什么？”（引导幼儿观察图片细节，如没有大人、水看起来很深/很浑浊/旁边没有护栏等，初步感知危险特征）

2.讨论交流：“我们身边还有哪些地方有水，但是不能随便去玩呢？”（鼓励幼儿结合生活经验思考，如小区的景观池、下雨天的积水坑、家里的水桶等）教师将幼儿的回答进行梳理和补充。

3.教师总结：“像小河边、池塘边、水库边、没有盖子的水缸、很深的积水坑，这些地方都很危险，我们不能自己跑过去玩，也不能和小伙伴一起偷偷去玩。”

三、情景演练：我是安全小卫士

1.角色扮演“小兔遇险”：教师操作小兔手偶，模拟小兔独自跑到“河边”（用蓝色布块表示）想喝水。

*“哎呀，小兔跑到河边去了，这可怎么办呀？我们快对小兔说什么？”（引导幼儿大声喊：“小兔，危险！快回来！”）

*“小兔听到我们的话，赶紧回来了。如果我们看到有小朋友像小兔一样想去危险的水边，我们应该怎么做呢？”（引导幼儿说出：大声喊他回来，并告诉老师或爸爸妈妈）

2.“安全小口令”：教师带领幼儿学习简单的安全口令：“不私自下水玩，不到河边去打闹，危险地方我不去，安全快乐最重要。”（可配合简单动作，帮助幼儿记忆）

3.判断对错游戏：教师说出一些情景，如“小明跟着爸爸去正规游泳池游泳”“小红和小伙伴偷偷去小区的池塘边捞小鱼”，请幼儿判断对错，并说明理由。

四、活动延伸

1.家园共育：通过家长群或家园联系栏，提醒家长配合幼儿园做好防溺水教育，不带幼儿到不安全水域玩耍，在日常生活中随时渗透安全知识。

2.环境创设：在活动区设置“安全小卫士”角，张贴危险水域图片和安全警示标志，供幼儿日常观察和讨论。

3.日常渗透：在户外活动或谈话活动中，结合实际场景（如下雨天后的积水），再次强调安全注意事项。

活动反思

本次活动通过图片观察、情景模拟和游戏互动等方式，让小班幼儿对危险水域有了初步的认知。活动中，幼儿参与的积极性较高，特别是在角色扮演环节，能够主动大声提醒“小兔”。但由于小班幼儿年龄小，具体形象思维占主导，对“危险”的理解仍较表面。在后续的日常活动中，需要持续通过具体事例和反复强调，帮助幼儿巩固所学知识，真正将“不到危险水边玩”的安全意识内化于心。同时，要特别关注个别好奇心强、规则意识较弱的幼儿，加强个别引导。