2025年大学《汉语国际教育》专业题库—— 互联网时代的汉语教学模式.docxVIP

2025年大学《汉语国际教育》专业题库——互联网时代的汉语教学模式

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每题2分，共20分）

1.互联网时代对汉语教学模式产生根本性影响的主要因素之一是（）。

A.汉语国际地位的确立

B.学习者群体结构的变化

C.信息技术的飞速发展

D.全球化进程的加速

2.下列哪种教学模式强调利用网络平台进行师生互动、资源共享和协作学习？（）

A.纯线上直播课

B.基于LMS的混合式学习

C.传统课堂讲授

D.移动微学习

3.在汉语教学中，利用人工智能进行口语自动评测，其主要优势在于（）。

A.提供即时、标准化的反馈

B.实现完全个性化的教学

C.自动生成丰富的教学材料

D.完全替代教师的人际互动

4.线上线下混合式教学模式的核心在于（）。

A.完全融合所有教学环节

B.保持线上线下教学的完全独立

C.实现线上与线下教学活动的有效衔接与互补

D.仅在线上阶段使用技术辅助

5.互联网时代汉语教学面临的最大挑战之一是（）。

A.教师教学经验的不足

B.技术更新速度过快

C.学习者普遍缺乏学习动机

D.数字鸿沟带来的教育公平问题

6.能够有效促进学习者自主学习和个性化进度管理的在线学习工具是（）。

A.实时互动白板

B.在线讨论论坛

C.电子学习档案（E-portfolio）

D.自动点名系统

7.在汉语阅读教学中，教师利用多媒体课件展示课文相关的图片、视频和背景音乐，这属于（）。

A.基于问题的学习（PBL）

B.探究式学习

C.多媒体辅助教学

D.翻转课堂模式

8.评价一种互联网汉语教学模式是否成功，最重要的标准是（）。

A.是否使用了最新的技术

B.是否获得了较高的学生满意度

C.是否有效达成了预期的教学目标

D.是否形成了丰富的教学资源库

9.教师在在线汉语课堂上设计小组合作项目，利用共享文档和在线协作平台共同完成任务，这体现了（）。

A.技术的娱乐性应用

B.技术的协作性功能

C.技术的存储性功能

D.技术的监控性功能

10.针对互联网时代学习者碎片化时间利用的特点，开发者设计推出了许多“微”学习资源（如微视频、微练习），这反映了汉语教学对（）的适应。

A.技术极限的挑战

B.学习者习惯变化的回应

C.教师技术能力的要求

D.教学成本控制的压力

二、简答题（每题5分，共25分）

1.简述互联网技术为汉语国际教育带来的主要机遇。

2.简述选择汉语线上教学模式时需要考虑的主要因素。

3.简述汉语教师在进行线上线下混合式教学时需要具备的关键能力。

4.简述汉语学习者在使用互联网资源进行自主学习时可能遇到的主要困难。

5.简述如何利用技术手段促进汉语教学中的跨文化交际。

三、论述题（每题15分，共30分）

1.论述在汉语教学中有效运用人工智能技术的必要性与潜在风险。

2.结合具体教学实例，论述如何设计一个成功的线上线下混合式汉语教学活动。

四、教学设计题（15分）

假设你要为汉语国际教育专业的本科留学生设计一个关于“春节”主题的2小时线上互动课程（面向初级水平学习者），请简述你的教学目标、主要教学环节设计、所使用的在线技术和工具以及预计的评估方式。

试卷答案

一、选择题

1.C

2.B

3.A

4.C

5.D

6.C

7.C

8.C

9.B

10.B

二、简答题

1.机遇：

*打破时空限制，提供更丰富的学习资源和更灵活的学习方式。

*促进个性化学习，满足不同学习者的需求和学习节奏。

*增强教学的互动性和趣味性，利用多媒体技术提升学习体验。

*降低部分教学成本，促进教育资源的共享与公平。

*为跨文化交际提供更多真实语境和互动平台。

2.选择线上教学模式因素：

*教学目标和内容：是否适合线上呈现和互动。

*学习者特征：年龄、动机、自律性、数字素养等。

*技术条件：网络、设备、平台易用性及稳定性。

*教师在线教学能力：互动、管理、技术应用能力。

*课程成本与资源：开发成本、可用资源质量与数量。

3.教师