2025年大学《大学英语》专业题库—— 英语专业学生的学习动机与动力来源.docxVIP

2025年大学《大学英语》专业题库——英语专业学生的学习动机与动力来源

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.学习动机

2.内在动机

3.自我效能感

4.成就目标理论

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述学习动机的主要功能。

2.根据需要理论，人类主要有哪几种基本需要？它们如何影响学习动机？

3.简述外部动机内化的过程及其意义。

4.分析教师因素如何影响英语专业学生的学习动机。

三、论述题（每小题15分，共30分）

1.运用成就目标理论，分析英语专业学生在不同学习阶段（如基础阶段、高阶阶段）可能存在的不同成就目标取向，及其对学习过程和结果的影响。

2.结合实际，论述英语专业学生动机强度不足或动机结构失衡（如过度依赖外部动机）可能带来的问题，并提出至少三种可行的改进策略。

四、案例分析题（20分）

某高校英语专业三年级学生小王，学习基础尚可，但近年来学习积极性明显下降。他常抱怨课程枯燥、难度不大，缺乏挑战性，认为学习英语主要是为了应付四级、六级考试和毕业要求，对英语语言文化本身缺乏浓厚兴趣。课堂上有时会走神，课后作业完成也较为敷衍。请运用二语习得动机理论，分析小王当前学习动机的主要特点、可能存在的主要动力来源及其性质，并探讨其学习动机状态可能产生的影响。

试卷答案

一、名词解释

1.学习动机：指推动学生进行学习活动的内部心理动力，是激励、引导和维持学生学习行为，并使学习行为朝向特定学习目标的一种内在驱动力。它包含学习需要和学习期待两个基本成分。

**解析思路：*定义需包含动机的驱动力本质、内部心理属性、对学习行为的作用（激励、引导、维持、指向）以及构成要素（需要、期待）。

2.内在动机：指个体从事学习活动是因为活动本身具有趣味性、挑战性或能满足个体的兴趣、好奇心、成就感等内在需要，而非外部的奖励或惩罚。其动力来源是学习活动本身的吸引力。

**解析思路：*定义需突出动机的内部来源（兴趣、好奇、成就感等内在需要），强调活动本身的特性（趣味、挑战），并与外在动机形成对比（非外部奖惩）。

3.自我效能感：指个体对自己是否有能力成功完成特定任务或达到特定目标的信念。它影响个体的行为选择、努力程度、面对困难时的坚持性以及情绪反应。

**解析思路：*定义需抓住核心概念（对成功能力的信念），并阐述其影响（行为选择、努力、坚持、情绪）。

4.成就目标理论：一种解释学生学习动机和行为的理论，主要区分两类成就目标：掌握目标（关注学习、理解和掌握知识技能）和表现目标（关注证明能力、获得好成绩、避免失败）。该理论强调不同目标取向对学生学习过程、策略运用和结果评价的不同影响。

**解析思路：*定义需点明理论核心（解释动机行为），提及主要分类（掌握vs表现），并简述分类的关键关注点（学习理解vs证明能力）及其影响。

二、简答题

1.学习动机的主要功能：

*激发功能：学习动机能引发学习行为，使学习者开始学习活动。

*指向功能：学习动机能使学习行为指向特定的学习目标，使学习活动更有方向性。

*维持功能：学习动机能使学习者在遇到困难或枯燥时保持学习热情和持久性，坚持学习活动。

*调节功能：学习动机能根据学习环境的变化和学习任务的要求，调节学习行为的强度、速度和方向，以适应学习需要。

**解析思路：*回答需涵盖动机在行为启动、目标设定、持续坚持以及根据环境调整等方面对学习活动的作用，通常概括为激发、指向、维持、调节四大功能。

2.根据需要理论，人类主要有哪几种基本需要？它们如何影响学习动机？

*基本需要：主要包括生理需要（如食物、水、睡眠）、安全需要（如人身安全、生活稳定）、归属与爱的需要（如友谊、爱情、被接纳）、尊重需要（如成就、地位、认可）以及自我实现需要（如发挥潜能、追求理想、获得成长）。

*对学习动机的影响：

*生理和安全需要：满足这些需要是学习的基础，但它们对学习动机的直接影响相对较弱，除非学习是为了获得更好的安全条件。

*归属与爱的需要：学生希望在学习集体中获得友谊和接纳，这会促使他们参与课堂活动、完成小组任务，从而影响学习动机。

*尊重需要：学生渴望通过学习获得成就感、认可和地位。成功的学业表现能满足尊重需要，从而增强学习动机；反之，持续的失败则会削弱学习动机。教师的积极评价也能满足学生的尊重需要。

*自我实现需要：这是最高