《企业财务会计》课件.pptVIP

企业财务会计

侯丽平

河南经贸职业学院会计系

课程性质

教学特色

课程结构

教学要求

课时安排

考试要求

课程性质

会计专业的主干课程、核心课程

实践性强、理论以够用为度

教学特色

⒈遵循“先易后难,循序渐进”的教学原理；

⒉在内容和方法上尽量将会计理论分析揉合在

会计业务处理过程中；

⒊每章都安排有专项实训，课程结束还安排有

课程综合实训。

课程结构

⒈财务会计概述（第1章）

⒉各要素的确认、计量、记录及列示

（第2-13章）

⒊企业财务报告及其编制

（第14章）

教学要求

对老师要求

对学生要求

由于高职教育侧重于培养学生的实际操作能力，所以老师在上课过程中会将理论知识与实践操作进行有机结合，理论以够用为度，经常会有操作实训。

了解基本知识、理解基本

概念、掌握会计实务操作三

个内容。凡是要求“重点理解、

重点掌握”的部分均是学

期末必须考试的对象。

课前预习，课后复习

多做作业

切记

学而不思则惘，思而不学则怠

章节

名称

课时

章节

名称

课时

1

6

10

8

2

10

11

10

3

10

12

10

4

长期股权投资

16

13

8

5

12

14

10

6

10

机动

4

7

6

总复习

4

8

14

9

资产减值

6

合计

144

财务会计概述

货币资金

存货

固定资产

无形资产

投资性房地产

其他金融资产

流动负债

长期负债

所有者权益

收入

财务报告

教学课时安排(144课时)

第一章财务会计概述

学习目标：

理解并掌握会计基本假设

理解会计信息质量要求

了解会计要素、会计计量属性、财务报告

本章重点：

会计基本假设、会计信息质量要求

本章难点：

会计要素、会计计量属性

会计基本假设

会计信息质量要求

会计要素

会计计量

财务报告

第一章财务会计概述

会计基本假设

会计主体假设

会计主体是指会计人员为之服务的特定单位。独立经营、自负盈亏的单位都可以成为一个会计主体。一个法律主体一定是一个会计主体，但一个会计主体不一定是一个法律主体。

法律主体

具有独立法人资格

行政\事业单位和社会团体

持续经营假设

持续经营假设是指企业的会计核算是以企业将会长期地、按既定的经营方针持续不断地经营下去为前提。换言之，是假设会计主体在可以预见的未来能正常经营，不会停业清理。在持续经营的前提下，企业所拥有的经济资源将按原定的用途在正常的经营过程中使用，企业所承担的债务也将按承诺的条件得以清偿。持续经营为财产计价和费用分配等问题提供了前提条件。

持续经营假设为会计核算提供了时间范围。

会计分期假设

会计分期是指将企业持续不断的生产经营活动人为地分割为一定的期间，以便及时反映企业的财务状况和经营成果。会计分期是一种假设，企业的经营活动实际上并未因会计期间终了而停止。因此，对跨会计期的经济业务，必须采取合理的账务处理方法，如固定资产折旧，无形资产的摊销等，以便分期计算经营成果。

通常以一年为一个会计期间，称为会计年度。我国的会计年度采用日历年度，即从公历1月1日起至12月31日止为一个会计年度。此外，企业还需按半年度、季度、月份编制财务报告，即把半年度、季度和月份也作为一种会计期间。

会计分期假设也为会计核算提供了时间范围。

货币计量假设

货币计量是指以货币为主要计量单位来度量企业的一切经济业务和财务状况。企业可以采用不同的计量单位，如实物单位、劳动单位、货币单位等，来度量各种业务，但在会计核算中，只有货币计量单位是共同的，也只有采用货币计量单位，才能全面反映企业的经济业务和财务状况。

我国《企业会计准则》规定：“会计核算以人民币为记账本位币。业务收支以外币为主的企业，也可以选定某种外币作为记账本位币，但编制会计报表应当折算为人民币反映