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×小学2025年语言文字工作总结

2025年，我校语言文字工作在校领导的高度重视和全体师生的共同努力下，始终坚持以国家通用语言文字法为指导，紧密围绕立德树人根本任务，将语言文字规范化建设与教育教学深度融合，着力提升师生语言文字应用能力，营造了良好的校园语言文化氛围。现将本年度主要工作总结如下：

一、强化组织领导，夯实规范基础

学校始终将语言文字工作置于重要议事日程，将其作为提升办学质量和师生素养的基础工程来抓。本年度，我们进一步健全了以校长为组长，教学副校长具体负责，语文教研组为核心，各年级组协同推进的语言文字工作领导小组。年初，依据上级部门工作要求，结合我校实际，制定了详实可行的年度工作计划，明确了目标任务、责任分工和保障措施，确保各项工作有章可循、有序推进。同时，定期召开工作例会，分析研判工作进展，及时解决存在问题，为语言文字工作的深入开展提供了坚实的组织保障。

二、聚焦师资素养，提升规范能力

教师是语言文字规范化的示范者和引领者。我校高度重视教师队伍语言文字素养的提升：

一是加强常态化培训。组织教师深入学习《国家通用语言文字法》及相关规范标准，利用校本教研、专题讲座等形式，普及语言文字政策法规和规范知识。特别针对青年教师，开展了汉字书写、普通话语音等专项培训，帮助其夯实基本功。

二是发挥骨干带动作用。选拔普通话水平高、文字功底扎实的教师组成校内指导团队，通过“师徒结对”、公开课观摩、经验分享等方式，发挥优秀教师的辐射带动作用，促进整体教师队伍语言文字应用能力的均衡发展。

三是严格教学用语用字规范。将普通话和规范汉字使用纳入教师日常教学常规检查，要求教师在课堂教学、教案撰写、板书设计等环节中自觉使用规范语言文字，力求言传身教，为学生树立良好榜样。

三、融入教育教学，深化规范实践

课堂是语言文字教育的主阵地。我校注重将语言文字规范化要求融入教育教学全过程：

一是在语文教学中强化规范。严格遵循语文课程标准，突出识字写字教学的基础性地位，引导学生掌握汉字的基本笔画、笔顺规则和间架结构，培养良好的书写习惯。在阅读教学中，注重引导学生感受语言文字的魅力，理解其内涵；在习作教学中，强调用词准确、语句通顺、标点正确，提升学生书面表达的规范性。

二是在其他学科中渗透规范。要求各学科教师在教学过程中，无论是口头讲解还是板书演示，均使用规范的普通话和汉字，确保知识传递的准确性和规范性。鼓励教师在学科教学中挖掘语言文字训练点，如数学术语的准确表述、科学现象的清晰描述等，使语言文字规范意识渗透到各个学科。

三是重视口语交际能力培养。通过课堂讨论、主题演讲、故事会、课本剧表演等多种形式，为学生创设口语表达情境，锻炼学生倾听、表达和应对的能力，引导学生说普通话、说文明话、说完整话。

四、营造文化氛围，浸润规范意识

良好的校园文化环境对师生语言文字习惯的养成具有潜移默化的影响。我校着力打造富有特色的语言文字文化环境：

一是加强宣传引导。利用校园广播、宣传栏、微信公众号等平台，定期推送语言文字规范知识、经典诗文、名人名言等内容，营造“说普通话、写规范字、用文明语、做文明人”的浓厚氛围。在校园显眼位置设置永久性宣传标语，时刻提醒师生注意语言文字规范。

二是规范校园用字。对校园内的标牌、橱窗、黑板报、通知通告等进行定期检查和整改，确保各类用字准确、规范、美观。鼓励师生参与校园用字监督，共同维护规范的用字环境。

三是打造书香校园。持续开展“书香校园”建设活动，通过举办读书节、经典诵读比赛、汉字听写大赛等，激发学生对祖国语言文字的热爱，提升其人文素养和语言文字应用能力。班级图书角、学校图书馆为学生提供了丰富的阅读资源，引导学生在阅读中学习规范、运用规范。

五、丰富活动载体，激发规范活力

为使语言文字工作更具吸引力和实效性，我校积极组织开展形式多样的语言文字主题活动：

一是举办校级语言文字系列竞赛。如“推普周”期间，组织开展了“规范汉字书写大赛”、“普通话演讲比赛”、“课本剧展演”等活动，为学生提供了展示才华的舞台，激发了他们学习语言文字的积极性。

二是开展社会实践活动。组织学生走出校园，参与社区用字调查、“啄木鸟”行动等，让学生在实践中增强规范用字的责任感和使命感，将规范意识延伸到校外。

三是融入传统节日文化。结合春节、端午、中秋等传统节日，开展主题征文、手抄报、诗词朗诵等活动，让学生在感受传统文化魅力的同时，提升语言文字的运用能力。

六、存在问题与未来展望

回顾一年的工作，我们取得了一定的成绩，但也清醒地认识到存在的不足：如部分学生书写习惯仍需加强，个别教师语言文字规范意识的持续性有待提升，语言文字工作与学校其他文化建设的融合度仍需深化等。

展望未来，我校语言文字工作将继续坚持以师生发展为本，进一步巩固现有成果，针对存在的问题，重点在以下方面下功夫：一是持续加