定语从句教学设计与课堂实施流程.pdfVIP

Grrandusage教案

Teachingaims:

Studentscanbeacquaintedwithattributiveclauseandusethemintheir

writing.

Teachingimportantanddifficultpoints:

Findoutantecedentsandattributiveclauses.

Analyzeattributiveclause.

Teachingprocedure:

Step1:Greetings

Step2:Definition

Anattributiveclausemodifiesanouninthesamewaythatanadjectiveor

prepositionalphrasedoes.Thenounitmodifiesiscalledanantecedent.

Now,lookatthethreephrasesinpage8.payattentiontothepositionof

theadjective,prepositionalphraseandtheattributiveclause.

T:Fromtheabovethreephrases,canyoutellmetheantecedent?

S:Theteam.

Step3:

Relativepronouns:which,that,who,whomandwhose.Theyusually

functionassubject,object,predicativeandattribute.

Relativeadverbs:where,why,andwhen.Theyusuallyfunctionas

adverbial.Exampareinpage8.

语法和用法教案

教学目的：

学生可以熟悉定语从句并在写作中使用它们。

教学重点和难点：

找出先行词和定语从句。

分析定语从句。

教学流程：

第1步：问候

第2步：定义

定语从句修饰名词的方式与形容词或介词短语相同。它修饰的名词

称为先行词。现在，看第8页的三个短语。注意形容词、介词短语和

定语从句的位置。

T：从上面三个短语中，你能告诉我前因吗？

史：团队。

步骤3：

关系代词：which、that、who、whom和who。它们通常充

当主语、宾语、表语和定语。

关系副词：何处、为何、何时。它们通常用作状语。示例位于第8

页。

Askstudentstoreadeverysentenceandfindouttheantecedent,relative

pronounsandrelativeadverbs,theattributiveclauses.

Step4:Exercise.

Readthearticleinpage9quicklytounderlinetheattributiveclausesyou

find.

Thereare5sentencesinall.

Then,teacherexinssomelanguagepointsinthisarticle.

1.Davidwasoneofthemosthelpfulstudentsthatweeverhad.

Compare:Sheisoneofthefewgirlswhohavepassedtheexamination.

Mr.Hereistheonlyoneofthefor