统编九语下 11 送东阳马生序【第二课时】.pptxVIP

《送东阳马生序》第二课时宋濂

赠序的文体特点重点实词和虚词文章的层次结构知识回顾

翻译重点句子，积累特殊句式学习多种表现手法结合和对比中见精神的写法。感悟宋濂的刻苦求学精神，体会“劝学”的主旨。学习目标

（1）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。藏书者——宋濂小时候就爱好学习。家里穷，没有办法买书回来读，常常向我家借书，借到后就自己动手用笔抄写，计算着约定的日子按时归还。（听说）有时天气非常寒冷，砚池里的墨水结成坚冰，手指冻得不能弯曲、伸直，他也不放松抄写。抄录完毕，跑着把书送还给我家，不敢稍微超过约定的期限。（看到他如此讲信用）因此我们大多数愿意把书借给他，他也能够广泛地阅读各种书籍。翻译句子

既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。翻译句子先达——宋濂成年以后，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和有名望的人与自己交往，曾经跑到百里之外，捧着经书向我请教。我算得上是当地有道德有学问的老师，因为我道德声望高，门人弟子经常挤满了我的屋子，（作为老师应该严肃矜持，因此，我的）言辞不曾委婉，脸色不曾温和。其中有一个弟子叫宋濂，他经常恭敬地站在我身边，提出疑难，询问道理时弯着身子，侧着耳朵请教。有时受到我的训斥，他的态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等到我高兴了，就又来请教。

翻译句子（2）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。媵人——宋濂是一个求学若渴、非常能吃苦的人。他的家离学舍路途遥远，来求师的时候，要经过深山大谷中，严寒的冬天寒风凛冽，积雪有几尺深。到了客舍，我见他背着书箱，拖着破鞋子，脚上的皮肤冻裂了却不知道，四肢僵硬得不能动弹，我拿热水来给他浇洗，用被子盖上，很长时间才暖和过来。寄居在旅店里，每天只能提供两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。同舍生——我们当时都穿着华丽的衣服，戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰间佩戴白色的玉环，左边带着佩刀，右边挂着香袋，光彩照人，就像神仙一样。宋濂却穿着破旧的衣服生活在我们中间，但是他每天勤于读书，乐在其中，毫无羡慕我们的意思，也不觉得吃的穿的不如周围的人。翻译句子

今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？现在我虽已年老，没有什么成就，但有幸做了官，承受着天子的恩宠光耀，跟随在公卿之后，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，天底下也错误地称说我的姓名，更何况才能超过我的人呢？翻译句子

求书之难——借书、抄书求师之难——跑远路、拜名师、虚心求教生活之苦——内心的充足、精神的强大1.在求学过程中，作者遇到了哪些困难？他是如何克服的？思考探究—求学勤且艰

（3）今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？翻译句子如今的学生们在太学中学习，朝廷每天按时供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有受冻挨饿的担心；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了。有司业、博士做他们的老师，没有问题得不到回答、求教而没有收获的。凡是应该具备的书都集中在这里，不必像我那样动手抄写，要向别人借来书才看得到。他们的学业有不精通的，德行如果有不完备的，（那么）不是（因为）天资低下，而是（因为）用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？

诸生求学生活条件优越，无冻馁之患读书环境优越，无奔走之劳无求师叩问之难书目齐全，无无书之难幼时抄书之艰成年叩问之难求师跋涉之苦住读生活之苦自身经历对比思考探究—为学之难易

（4）东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；