7.2《归园田居（其一）》课件(共15张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

归园田居

陶渊明

一、朗读大比拼

比拼规则（总分5分）：

1.朗读流畅，没有卡顿，得1分

2.发音准确，得1分

3.断句正确，得1分

4.饱含感情，具有感染力，得2分

【温馨提示】

1.教师领读1遍，1分钟就读音提问和准备

2.同学和老师给出得分，取平均分

二、抓题目，解全诗

1.请思考题目是什么意思

明确：

1.归，回去。

2.“园田”，最早见于《后汉书》，主要指园圃和田地，在文化层面上象征着自给自足和与自然得和谐相处。这里指陶渊明向往的村野山林、大自然和隐居生活。

3.居，居住，闲居

4.所以朗读时正确得断句应该是“归园田/居”

2.请思考诗人为什么要归园田？或者本诗表达的情感是什么？

明确：

1.对山林隐居生活得热爱

2.对黑暗的、尔虞我诈的官场和得厌恶

3.对摆脱世俗的快慰欣喜之情

三、学以致用

答友人论学

林希逸

逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。

那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。

禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。

卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。

【注】①笺：注释。这里指研读经典。

②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。

③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。

1.探讨做学问

2.表发自己对做学问的看法

3.亲自实践、深入研究

宿千岁庵听泉

刘克庄

因爱庵前一脉泉，濮衾来此借房眠。

骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。

变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。

君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。

三、学以致用

写听泉，重点在“泉”，属于写景类的，那就会用到写景的手法来突出泉水怎么样。

对比、想象、以声衬静

写出泉水声音的时而响亮与时而轻细，表达出对自然之音的喜爱，对自然的喜爱

四、小小翻译官

请结合课下注释将诗作翻译成现代文，并根据理解，利用AI生成三组图画：陶渊明归隐前的人物形象图，归隐后所生活的田园风光图、归隐后的人物形象图。

辞官前的陶渊明

陶渊明自幼受儒家入仕思想影响，自然会有“大济苍生”的宏愿。从他多次出任官职也可以看出其从政意愿，而非天性就想隐居，所以文中所说“性本爱丘山”并非完全准确。但是他的天性一定是正直廉洁奉公守法之人，“不为五斗米折腰”就是最好的例证。所以当他多次进出官场，发现官场的污浊、黑暗、阴险后，在做去留的抉择时，他内心一定是无比痛心与挣扎的。但下定决心不与小人同流合污，要远离官场，隐居山林田野，保持自己内心那份高洁品质。公元405年，陶渊明41岁，在担任彭泽县令80多天后，终于彻底告别官场，回到了家乡柴桑，406年开始创作了《归园田居》组诗。

辞官后的陶渊明

归隐后的陶渊明躬耕田园，享受着乡居乐趣和自然风光。创作了大量文学作品，主要描绘田园风光及其农村生活的情景，起哄往往隐喻着对污浊官场的厌恶和不愿同流合污的精神，以及对太平社会的向往；也写及对人生短暂的焦虑和顺应自然、乐天安命的人生观念。因此后世称他为“田园诗派”鼻祖。

五、小小赏析家

1.认真阅读原诗文，分析哪些诗句、词语能够看出作者对黑暗官场的厌恶？

误落尘网羁鸟池鱼樊笼

2.认真阅读原诗文，分析哪些诗句、词语能够看出作者对山林隐居生活的热爱与向往？

少无适俗韵，性本爱丘山。

误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

开荒南野际，守拙归园田。

前四句，直接点明自己的本性，塑造了一个与世俗截然对立，势不两立的高洁、孤傲的人物形象，并直接表明自己的心志，田野躬耕，向往山林。

诗人将自己比喻成被笼所困的林鸟和被小池所困的深渊之鱼，以此形象地表明自己辞官前强烈渴望归隐的深情。

方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依虚里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

五、小小赏析家

2.认真阅读原诗文，分析哪些诗句、词语能够看出作者对山林隐居生活的热爱与向往？

白描手法

情景交融

以动衬静

远近结合

视听结合

质朴、安宁

淡雅、祥和

幽美、清新

白描

工笔

五、小小赏析家

3.认真阅读原诗文，分析哪些诗句、词语能够表现诗人摆脱世俗、归隐田园后的欣喜愉悦之情？

户庭无尘杂，虚室有余闲。

久在樊笼里，复得返自然。

用“无尘杂”的“户庭”和“有余闲”的“虚室”来正衬自己的恬淡欣喜的心情。

用“返自然”来直接抒发自己摆脱“樊笼”，辞官归隐的欣喜愉悦之情。

五、小小赏析家

4.请结合诗文，分析本诗的艺术特色。

1.层次清晰，结构严谨，首尾照应。以“归”字作为串联全文的线索，按照“为何而归—从何而归—归向何处—归去如何”的文脉进行写作，结尾用“久”扣开头“三十年”，用“樊笼”扣“尘网”，用“返自然”扣“落尘网”，用“自然”扣“丘山”。

2.善于写景，多种写景手法并用。文中采用视听结合、远近结合、以动衬静、情景交融等，将自己归隐田园后愉快的心情