初二【生物学(北京版)】第十章 生物的生殖和发育 总结复习 教学设计.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题第十章生物的生殖和发育总结复习

学科生物学段：初中年级八年级

教材书名：生物学出版社：北京出版社出版日期：2014年7月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标

1.能够描述出人、植物、昆虫、鱼类、两栖类、鸟类的生殖发育过程，理解生殖的意义，

认识到生殖、发育和遗传是生物的基本特征。

2.运用结构与功能相适应的观念分析生物的生殖发育过程，理解生物与环境相适应。

3.通过对比不同生物生殖和发育的过程，理解生物的进化与适应观。

4.关注生物在自然界和人类的生活、生产中的作用，辩证地看待生物与人类的关系。

教学重点

1.不同生物的生殖和发育过程

2.理解有性生殖和无性生殖的意义

3.用结构与功能观、适应观分析生物生殖和发育现象背后的规律

教学难点

1.理解有性生殖和无性生殖的意义

2.用结构与功能观、适应观分析生物生殖和发育现象背后的规律

教学过程(表格描述)

教

学

主要教学活动设置意图

环

节

以和同学们生活息息相关的棉花为引，来回顾不同生物的生殖

和发育。思考两个问题：

以棉花的一生为情

引（1）生物的生殖和发育过程是怎样的？

境，回顾对比不同生

入（2）生物为什么要生殖和发育？

物的生殖和发育。

人是怎么出生的？棉花又是怎么产生的？人类和棉花，乃至

地球上其他生物的生殖和发育，有什么相同和不同？

边听边思考课堂老师提出的问题，对照教材圈画重点。1-2.让学生制作自己

1.展示一位同学从小到大的照片，让学生制作自己的成长历程独一无二的成长历程

图。以一位同学的成长历程图为例，让学生分析提炼信息，引图，引导学生回顾自

导学生正确面对青春期。己的身心发展和变化

2.给出人类生殖发育的流程图，让学生描述人具体的生殖和发的过程，正确认识自

育过程。我，珍惜自我。

3.引导学生利用结构

与功能适应观来分析

生物学现象背后的规

3.引导学生分析，在人生殖发育的过程中，有哪些事实体现了律。

结构与功能相适应这一生命观念？

4-5.以一段散文段

4.以一段散文段落引出棉花的生殖和发育。让学生分析为什么落引出棉花的生殖和

要浸种？浸种为什么要用温水？